《数图形中的学问》教学设计
课题:数图形中的学问
内容:数图形的方法
课时:1
教学准备:
教学目标:1、体会到按一定的规律或分类去数,可以做到不重复、不遗漏,发展有序思维。
2、体会到在数图形中有许多规律可寻,有些可以与数列相对应。
基本教学过程:
一、 一、创设情境
1、出示小猫图案和人脸图案
你看出这两个图案有什么特别的地方吗?
二、自主探究,构建数学模型
1、数一数有几个三角形,人脸图案中有几个正方形。
你觉得哪个更容易数清楚?为什么?
2、对于错综复杂的'情况,你有办法可以数得不重复、不遗漏吗?
3、我们可以用分类的办法。基本图形
4、练习:第38页练一练。
三、总结
1、第38页第4题。发现什么规律?
四、拓展
数学游戏:层层叠
教学反思:小猫图对于学生来说还比较容易,但是人像图对于学生来说就比较困难,在教学中,教师要指导学生按一定的规律或分类去数,这样可以做到不重复、不遗漏。这样发展了学生的有序思维。教学效果很好。
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