多媒体在初中语文教学中的作用浅析
初中生具有活泼好动、精力旺盛以及对新鲜事物拥有强烈的好奇心等特点,所以在语文课堂教学中,动态的事物更容易引起学生的注意力,更能够调动他们的学习兴趣。多媒体具有灵活性和多样化的特点,不仅能够满足学生的`好奇感和新鲜感,还能够为学生创造出精彩、有趣的动态画面,让学生在学习的过程中仿佛身临其境,化静态为动态,变无声为有声,能够开拓学生的视野,打破传统教学中的枯燥乏味,为学生提供更多知识和信息。
二、运用多媒体可以创设情境,有助于学生体验情感
初中语文教学若想要提高课堂教学效率,不仅要激发学生的学习兴趣,同时还要使学生感受到语文中的情感,只有让学生通过学习语文产生情感的共鸣,才能加强学生的学习动力。鉴于此,多媒体在语文课堂上具有创设情感以及渲染气氛的作用,创设情境能够帮助学生迅速而正确地理解课文的背景和内容,学生通过多媒体能够直观的感受到视觉、听觉的冲击,从而产生相应的情感。多媒体最主要的作用就是通过语音、图像、文字等情景给予学生感官上的刺激和体验,吸引学生的注意力,提高学习兴趣。
三、运用多媒体能够紧扣文本,抓住关键
在语文教学中,熟读课文,理解教材内容是学好语文的关键所在,例如,在学习《背影》这篇散文时,为了帮助学生能够更好地理解课文内容和中心思想,可以利用多媒体制作出Flash动画,反复让学生对照课文观看父亲爬上月台、翻过铁路的动画场景。由于初中生依然喜欢观看动画,所以在看的过程中会格外认真,在不知不觉中体会到了课文中的含义。
随着科技水平的不断进步,运用多媒体辅助语文课堂教学是教学发展的必然趋势,只要我们将多媒体与现代教学中的知识理论相结合,抓住教学中的重点难点,科学的选择多媒体课件,就能够突破教学重点,提高初中语文课堂教学效率。
参考文献:
[1]董永祥。现代教育技术在初中语文教学中的运用[J]。考试周刊,2011(48)。
[2]刘昌文。浅谈多媒体技术在初中语文教学中的应用[J]。考试:教研,2011(06)。
(作者单位 江西省宜春市四中)
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