巧用小学语文拼音多媒体
在教学时,教师可运用多媒体创设教学情境,刺激学生的感观,调动学生的有意注意,激发他们的学习兴趣。如教单韵母a的时候,可用生活实际情景(如录像)导入:小芳感冒了,医生在给她做检查时,小芳发出了a的声音。借此机会,让小芳当老师,学生一起读a的音。这样从学生熟悉的事情着手,通过镜头的特写和反复等技巧,学生便可轻松掌握a的读音,并记住a的字形。
巧用多媒体,突破拼音教学难点。
如区分b-d时,可以设计马在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马跑步时得得的音响效果。学生在观看d型的马蹄印时,牢记d的字型;在听声音时,记住d的读音。学习b时,可以直接借助录音机,拉长天线显示b形,并播放b音;还可以用动画直接显示6慢慢变形为b,强调像个6字bbb,反之就是d。区分eiie时可设计字母i和e左右跳动,排队报数。谁在前面先报谁的名字,后面那个字母的名字轻轻带过。
巧用多媒体,辅助发音练习。
在进行拼音教学时,利用录音机把学生的声音录进磁带,再播放出来。这样,既可激发学生的.学习情趣,又能有效地纠正学生读音。此举还可以延伸到课外,让学生回家自己录音,并选一个时间进行读拼音的录音比赛。比赛的目的在于通过这种学生喜欢的形式对他们所学的拼音知识进行巩固,以求学生对字形和字音掌握得更加牢固。从另外一个角度讲,还培养了学生对电器的操作能力。
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