《云雀的心愿》教学反思
本文是一篇优美的童话故事,采用了拟人化的写作方法,讲了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后心里很难过,听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要,为了突破难点本人采取了以下几个教学手段:
一、细读课文,理清脉络。
小云雀为什么会有这样的心愿?让学生自由读课文,找出关键句“森林实在是太重要了”从那些地方感受到森林的重要了。让学生细读课文,从文中寻找出答案,组织学生小组讨论,全班交流,理清课文脉络。
1、森林怎样蓄水,指名读第十自然段,有条理说一说森林是怎样蓄水的。
2、森林不仅能够蓄水,还有保护土壤的作用,让学生再读本段。
3、森林还可以调节气温,请学生走进课文第十三自然段,同桌互说森林是怎样调节气温的。
思路理清后让学生再次读“森林实在是太重要了”那么如果没有了森林会是怎样的呢?引导学生从课文1——4自然段找出答案。
二、想象拓展,实践心愿
1、小云雀的心愿也是他妈妈的'心愿,更是我们共同的心愿。学了这篇课文,如果在遇见有人乱砍滥伐树林,你会怎么样去劝说他们呢?
2、现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性,请把宣传词写下来。
课文结束后,进行了反思,课文介绍了森林4个方面的重要性。其他更富魅力的东西没有全部列出,尽管课前已布置收集有关森林重要性的资料,但学生课上仍局限于书中内容,课外资料说不出。这说明了学生在课外查找、整理资料的能力还欠差,课外知识太贫乏,今后应加强。
2、拓展延伸,让学生以小组进行交流,全班展示,学生语言组织方面不条理,劝说不到位。这说明口头表达能力差,口语训练必须加强力度。
【篇二:《云雀的心愿》教学反思】《云雀的心愿》是一篇童话故事,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话后,小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点,我抓住以下几个方面进行教学:
一、抓住文章线索,理清思路
云雀的心愿是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢?因为小云雀认为“森林实在是太重要了”。然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了,因为——”这条主线展开教学,并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助,这样就使主题凸显了,帮助学生把握重点。
二、联系生活经验,加深理解
比如,当云雀们飞到沙漠上空时,我先创设特定情境,让学生和云雀一起飞到沙漠上空。试问学生看到了什么?学生各抒己见,说出了心中的沙漠。这样不但使学生加深了对课文的理解,而且充分发挥了学生的想象力。当云雀飞到大河上空的时候,我引导学生看书上的插图,用自己话说说大河怎样?心情怎样?这样学生不但走进了云雀的心里,而且语言表达能力也得到提高。当云雀飞到森林的时候,我让学生说说家里面空调的作用,这样学生就很自然地理解了“为什么称森林是空调器”。这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害,帮助学生深入理解课文,让他们有感而发,并与作者产生情感共鸣,以此表达心中的愿望。
三、体验心愿,进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法,融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,生动有趣,富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文,让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要。
首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话,用不同的符号画出他们的对话,然后教师出示相应的画面,让学生有一个感性的认识,有感情地读出对话,(指名读,引读,齐读等。)我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时,让学生同桌扮演不同的角色进行朗读,检查时再出示相应的课件,让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读,教师再出示相应的课件检查读的情况。我觉得通过课件让学生先感受云雀的心情,再指导读——同桌互读——自己读,体现了由扶到放。
我在指导学生读的时候,虽然有的学生已经是读得相当不错了,但我指导读的时候每一次要求落实不够到位。
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