优秀教师具备的素养
优秀教师具备的素养:为人师表,具有较高的思想道德素质
班主任要有较高的思想觉悟和良好的道德修养,立场坚定,观点鲜明,严于律己,爱护学生。这是作为班主任最起码的素质。班主任要为人师表,给学生以沼移默化的影响,培养学生的优良品质。在一个班里,班主任的一言一行都在感染影响着学生。如果教师的道德素质不高,就培养不出有良好道德品质的学生。如要求学生做到的,自己首先妥身先士卒,给学生作出表率。比如,妥学生按时到校,自己首先要做到不迟到;要求学生不穿奇装异服,自己首先要衣冠整洁,朴素大方;要求学生讲文明礼貌,自己首先要不讽刺挖苦学牛;要求学生热爱劳动,自己要在各项活动中勤于吃苦o这就要求班主任要加强自身修养,具备良好的师德,过硬的作风。
优秀教师具备的素养:一定的科学文化知识素养
一个合格的班土任首先应是菜一学到的专家。班主任一般都兼一门学科的教学,而他必须有精深的专业知识和美妙的教学艺术,妥有一定的文化科学知识素养。这样才能在教学中得心应手,举一反三,左右逢源,满足学生旺盛的求知欲。在教学中,要精心设计教案,使学生在活泼、轻松愉快的环境中掌握知识。在现在科技高速发展的时代,对新科学、新技术、新知识更应有所了解,才能适应时代的需要。
班主任还应具备多方面的爱好和才能。青少年精力充沛,富于理想,勤奋好学,兴趣广泛。如果班主任能写善画,爱好广泛,学生就会兽敬你.愿意接近你,乐于接受你的教导,所以具有渊博的知识.当好多面手,是理想班主任的一个必要条件。
优秀教师具备的素养:一定的教育科学理论素质
要当好班主任,不但要有出色地教好自己所任学科的知识素质,还应具有教育科学理论素质。因为我们工作的对象是学生,这就必须学习研究人的学问。要有比较扎实的《教育学》和《心理学》理论知识,如果缺乏教育科学素养,不懂得学生心理,就掌握不了教育规律。只合学好了教育理论逻辑知识,才能提高分析综合问题的判断推理能力。作为人类灵魂工程师的班主任,还必须掌握系统的心理学知识,善于走进学生的心灵,敏锐地感受学生的心理变化。
优秀教师具备的素养:高尚的职业道德素质
关心学生、热爱学生是教师职业道德的要求,也是教师受学生尊敬和爱戴的一个重要因素。热爱学生是教师的`天职,也是教师的行为美德。作为班主任要对学生思想品德上严格要求,学习上严格训练,生活纪律上严格管理。对每一位学生既要严格要求,又要热情相待。特别是对后进生要有爱心,有信心,增进他们的上进心,促使其向好的方向转化。要了解他们的思想、学习等方面的变化,发现优点及时表扬鼓励。对后进生要做到思想上关心,学习上帮助.生活上关怀,做到动之以情,晓之以理,将自己的倩倾注到学生身上,以爱的雨露滋润每一位后进生。
优秀教师具备的素养:较强的管理能力
首先,要有目标管理能力。这就要求班主任把握全体目标,坚持"教育为首,立育并举"的原则,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人,确保学生德、智、体、美、劳全面发展。
其次,要有组织管理能力。班主任工作土要是塑造和培养学生,所以要组织和动员各方面的力量,注意发挥每个同学的积极性和创造性。在组织管理方面,选好斑干部,做好班集体的组织管理工作,建设一个勤奋学习奋发向上的良好班风和学风。在斑上掌握好学生的思想状况和个性特点、兴趣爱好,了解他们的学习、牛活情况和家庭社会环境。从学生的实际出发,有的放矢地进行教育,运用教育艺术正确处理好师生关系,从而形成学校教育、学生自我教育和家庭教育的合力。
优秀教师具备的素养:良好的口才,具有语言素质
班主任与学生每天都朝夕相处,讲课、开班会、和学生谈心、总结斑务工作都要讲话,话讲得好,学生听者动容,心悦诚服;讲得不好,听者生厌。有的青年教师当班主任,对学生缺乏耐心;如遇到学生犯错误,在批评学生时,往往大声斥责,说话粗鲁,表现出怒不可遏的样子,使学生难以接受;这样必然会挫伤学生的自尊心,使学生敬而远之,师生关系不融洽。俗话说:"良言一句三春暖。"班主任教育学生要循循善诱,和风细雨。语言是教师从事教育、教学的重要工具.语言能力的表达优劣是关系到斑主任工作胜败的关键。
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