教师如何面对逆反心理的学生
1、教师要谦卑,要能够放弃自己执着的思路,从不同的角度观察、体会和对待学生。有时教师的思路和方法也不一定全部正确。例如:教师出示图片,图片上有推土机、挖掘机、搅拌机、飞机、汽车、电车,让学生分类。本来教师的“标准答案”是:推土机、挖掘机、搅拌机是工程机械,其余是非工程机械。可学生却出现了多种分发,学生A:飞机是天上飞的,其余是地上跑的;学生B:电车是用电的,其余是用油的;学生C:搅拌机是停在地上的,其余是运动的;学生D:推土机、挖掘机有履带,飞机、电车、汽车有轮胎,搅拌机什么都没有。如果教师一味地坚持己见,否定这些学生的分发,学生便会对教师不服气,产生逆反心理,进而影响到其他事情中去。
2、教师要有爱心,以博大的胸怀真诚地爱每一位学生,公平公正地善待每一位学生。不管他的成绩是优还是差,不管他的家庭是富还是贫,也不管他的父母位高权重、富甲一方还是下层贫民,作为教师,决不偏袒,不戴有色眼镜看人。如果教师因学生容貌、智力、性格、品德等方面的差异而对学生存在不公,有偏袒行为,就容易导致部分学生的逆反心理。而学生一旦形成逆反心理,往往把老师、同学的批评、帮助理解为自己过不去,认为周围的.人都在轻视自己,伤害自己,影响自己的健康成长。
3、教师要学会采用冷处理的方法。面对有逆反行为的学生,教师也会产生不满与急噪的情绪,这时教师要善于控制和提醒自己,不与学生发生正面冲突,要用成人的成熟与冷静控制住事的发展。采用冷处理的方法,让学生的情绪先稳定下来,再真诚地与其交流,尝试双向沟通,取得学生的理解与信任,慢慢消除学生的逆反心理,矫正逆反行为。
4、教师要走入学生的内心世界,与学生融洽相处。“亲其道,信其师”,教师与学生之间的关系会直接影响教育的效果,教师要多了解学生的心理与行为,不断提高师生沟通的能力。教师要放下“师道尊严”的架子,实现教师角色的转变,成为学生学习的组织者、合作者,甚至在有些方面向学生学习,例如在计算机应用上,有很多学生的能力要好于教师,可成为教师的教师。教师向学生学习,走进学生,不但不会降低自己的地位,反而会更赢得学生的尊敬与爱戴。对有逆反心理的学生来说,教师的亲近可帮助他摆脱逆反情绪,化解逆反心理。
5、教师要不断地反思自己的教育方式。教育是科学,也是艺术,只有变化的教育,才能永葆青春和活力。呆板、重复、武断的教育方式只能使学生产生抵触情绪,出现逆反心理。教师应善于打破已成的教育习惯,以创新求变的态度改革自己的教育方式,不断学习,开拓视野,尤其是在即将全面实施新课程标准的今天,更要打破已有的思维定势,树立符合新课程标准的教育理念,全面提高自身素质,迎接新一轮课程改革的到来。
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