教师理论学习制度
在日新月异的现代社会中,越来越多地方需要用到制度,制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。拟起制度来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的教师理论学习制度,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教师理论学习制度1为推动教师教育理论学习,提高教师理论素养,普及教育科研知识方法,建立如下制度:
一、 规定教师参加教育理论学习的基本要求
1.根据教师工作实际,每周安排1-3小时的自学时间,记录1000-20xx的摘记。
2.中、青年教师要系统自学一本以上教育科研知识方法论著。
二、 建立教育理论学习考核制度,保证学习活动正常进行 ,建立自学时间保证和检查制度,检查结果列入学校年度考核内容。 2.青年教师每月安排一次集中交流学习体会的制度,并作为年度考核内容。
三、 开展学习活动,激发学习兴趣,提高学习成效
1.学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动;
2.每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动;
3.开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态,撰写一篇《教改专题研究综述》的活动。
4.请专家作专题讲座。
教师理论学习制度2一、所有教师必须牢固树立“科研兴教、科研强己”的观念,树立终身学习的观念,努力使自己向研究型、专家型的教师发展。
二、每位教师都要有自己的科研学习笔记,积极参加学校组织的科研学习、科研活动和科研理论培训,并认真做好记录。
三、能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育改革理论,不断更新教育观念,不断学习积累本学科新的教育教改经验。每学期至少应该读一本相关理论著作,阅读15篇以上在国家正式教育期刊上发表的.论文,或做摘录或写出心得体会。
四、各教研室要努力营造本学科的学习、研讨氛围,有计划、有目的地组织教师的科研学习和研讨。
五、教师要密切结合自己的教育教学和教育管理实践,不断总结提升自己的实践经验,经常和同志交流学习,不断切实提高科研水平。
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