教师如何才能让学生认真听课
前几天学校组织了一次月考,当成绩出来时第一眼便看到了我们班的***同学,竟然只得了68分,我很惊讶!以为是批阅时出现了错误,所以又重新检查了一遍但结果仍是68分,于是我就看***同学的答卷情况:课堂上经常强调的题错,基本的应用题竟然没有一道是正确的。我就疑惑了,这是咋回事呢?
课后,我就叫***同学到我的办公室,让他自己拿着卷子仔细地看这些错误是什么原因导致的?几分钟过去了,这位同学只是低着头啥也不说。于是,我就对该生说道:“你只有把原因告诉老师,咱们才能从问题着手,找到根源,以此来不断提高自己的学习成绩……”我苦口婆心开导了半天,***同学说:“老师,你讲课的时候,我在想我昨天的家庭作业做得怎么样?老师会不会批评我……….”听了学生的解释,我恍然大悟,的确,在讲课时他们似乎在听讲,可是注意力并不集中,针对出现的这种状况,我想了许久,是哪里出现了问题呢?是自己讲的课学生不感兴趣,还是……?
我认为,教师本身有很大的关系,作为课堂的组织者和知识的传授者,教师本身的素质高低会影响到课堂的教学。
教师如何在课堂中扮演好教师这个主导的“导演”角色课堂上,一句精彩的开场白,一句幽默的插入语,一句风趣的笑谈,往往会使学生精神倍增,兴趣盎然,听起来聚精会神,学起来津津有味,学习效果自然是事半功倍。反之,如果我们教师的语言单调、空洞、干巴巴,像和尚念经,给学生学习以催眠的'感觉,使学生提不起精神,以至学生出现“分心”现象,搞小动作,交头接耳等不良行为,教学效果自然是事倍功半,甚至一败涂地。所以幽默、风趣的语言,是课堂教学的“调味剂”语言。它可调节课堂气氛,活跃学生情趣,融洽师生关系,调动学生进入课堂教学情景之中,是学生学习的催化剂语言。
另外,教师要关注到每一个学生,关注他们是不是集中注意力了,是不是认真地听讲了。课后之余,要了解每个学生的生活习惯,了解每个学生的思想,为学生能够更好地学习做很好的铺垫。
学生的所学多数来自于课堂,而认真听讲则是课堂教学效率提高的重要手段,所以我要不断地充实自己,提升自我素质,关注每一个学生,从而更好地服务于教学。
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