教师课后反思总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家收集的教师课后反思总结,希望对大家有所帮助。
教师课后反思总结1
今日开一节新课,课题是《圆的标准方程》。教学上,我用了奥运五环旗来引入,通过五环的圆形态,让学生举例生活中的圆,借以活跃课堂的气氛并提出本节探讨的课题。接下来,设计两个问题作为课堂的串联。问题一:如何作出一个圆?先让学生上来画圆,再结合画圆的呈现的情境,引导学生回顾圆的定义;问题二:假如圆心为C(a,b),半径为r,如何求圆的方程?老师依据学生作出的圆,添上坐标轴,让学生依据求曲线方程的步骤推导圆的方程。两个问题一解决,圆的标准方程也就浮出水面了。
结合例题,老师对圆的`标准方程的结构作了进一步说明,特殊强调了圆心在原点的状况,然后,就进入了练习巩固阶段。本节课设置了三个题组,题组一(4题):已知圆的标准方程,口答圆的圆心坐标和半径;题组二(4题):已知圆的圆心坐标和半径,写出圆的标准方程;通过题组一、二,老师引导学生强化了确定圆方程的关键是明确圆心坐标和圆半径,假如条件不成熟,则需依据条件先求出圆心坐标和半径。
于是,给出题组三,都是要求学生先作出草图并求圆的标准方程,条件分别如下:
(1)已知圆心和过圆上一点;
(2)以A、B两点为圆的直径;
(3)已知圆心,且圆与始终线相切;
(4)已知圆过两点和半径r。
四道题目,让学生先作简洁的思索,然后叫四位学生分别上来板演。这样的支配,也是经过深思熟虑的,但放手让学生做之后,结果却不尽如人意。尤其是3、4两题,两位学生耗费了近15分钟时间,虽然第4题得到了解决,但离下课仅剩下2分钟。结果只能对学生的板演作匆忙忙忙的说明,未能对解题思路作进一步的延长,是为本课一缺憾。
在课后,几个同事进行了沟通,认为题组三的给出太过突然,应当先设置一个类似的例题作缓冲,而且题4在本节课显得难度过高,应当放在下节课再讲。思索一再,的确同事的见解很到位,本节课还是题量设置过大了一些,在教学中,题组三应当一题一题地给出,然后尽可能具体地引导学生对解题思路和过程进行分析,讲多少题,应依据课堂的状况进行调整。如此,弹性会更大,课堂也会进行得更从容。
看来,如何放手给学生?放手到什么程度?总有许多让人品尝的地方。
教师课后反思总结2
转瞬一个月又得了一半了,回顾这半个月来的点点滴滴,酸甜苦辣一齐涌上心头。下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思:
小班幼儿由于年龄小,刚从家庭走向新环境,对绘画几乎是一窍不通,发展水平只是一个“涂鸦期”。比如,我在上周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时,让幼儿为一只气球涂色,起先时大家爱好都很高,但是由于他们不清晰应当如何涂色,虽然老师示范过,但他们不懂得如何运用色调,有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画,有的爽性画在气球外面……针对这种状况,我认为老师千万不能急于求成,不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。我们应当去引导、呵护和培育他们。比如给气球涂色时,小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去,这时候老师应当引导孩子尽量留意不要涂到气球的.外面去,因为不当心涂到外面去了,气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特别的当心了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时,首先要从爱好动身,调动他们的主动性,然后再教化指导他们该怎样画才会更好看。
幼儿的绘画潜能是多样的,思维空间是广袤的,所以老师在和幼儿一起欣赏自己的作品、讲评自己的作品时,应当留意多用正面的、激励的语言,对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好,也要先表扬再建议。比如为气球涂色时,甄紫涵小挚友涂得很不匀称,而且也只是涂了一小部分,这时我就对她说:“我觉得你涂的很美丽,但你看这里还是白白的纸,我觉得假如你把它都涂满了,肯定会更美丽的,你觉得呢?”甄紫涵小挚友听了我的话,点点头接着涂了起来。
假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足之处,只会使他们失去绘画的爱好,磨灭他们的主动性,抑制他们的情感,这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
“一切为了孩子,为了孩子的一切”,作为一名幼教工作者,我们要有一种健康向上、不断进取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引导每个孩子,用爱心责任心去滋润每个孩子的心。
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