小班健康活动教学反思
小班健康活动教学反思
本次活动是一节复习活动,参考小班健康纲要并结合本班幼儿的掌握情况而设定,选自多元教材。幼儿通过感知——观察——操作,一步步加深对眼耳口鼻位置的认识,并通过引导幼儿说出来发展幼儿的口语表达能力。幼儿对眼耳口鼻名称并不陌生,但要让他们清楚说出位置,是一件比较困难的事情,通过游戏贴一帖,反复让幼儿练习眼耳口鼻的位置,从而加深对眼耳口鼻位置的印象。
本节活动的重点是让幼儿认识眼耳口鼻的位置,难点是对眼耳口鼻位置的操作,通过游戏、讲授、观察、互动、操作等多种形式完成活动目标,密切师生活动中的情感,促进交往。
本次活动由游戏导入,通过摸自己的眼耳口鼻,让幼儿感知眼耳口鼻的位置。出示教具,让幼儿观察,并一起说一说眼耳口鼻的具体位置,请幼儿进行操作。在操作过程中,我选了三名幼儿,前两名幼儿操作不准确进行改正,第三名幼儿操作完全正确。不过显得时间有些长,应该选择两名幼儿就恰到好处,一名错误的,一名正确的,减少其他幼儿的等待时间。
第三个环节是重复游戏,巩固对眼耳口鼻位置的认识,发展语言表达能力。这个环节显得有些多余,其实完全可以删掉。当时在设计活动时,考虑幼儿掌握情况不太好,并且也表达不出来,所以设计了这个环节,让幼儿进行反复认识,并口语化。但在活动实施中,显得有些繁琐,游戏进行的'次数多,幼儿也会不感兴趣。
最后是操作环节,通过一节活动的反复练习,最后让幼儿在操作材料上体现对本次活动的掌握情况,实施因材施教。在上一环节讲完教具以后,我顺手把教具放下,就让幼儿自己去进行操作,这是一个严重失误,应该让幼儿参照教具进行操作,这样可以让幼儿自己去观察,去发现问题,看看自己贴的和老师贴的是不是一样?哪儿不一样?应该怎么贴?这样幼儿通过对比,就可以自己进行改正,并加深对眼耳口鼻位置的印象。
整节活动下来,幼儿十分配合,能够积极参与到活动中,积极去说,这是让我感到欣慰的地方。在活动设计上,没有什么大胆的创新,比较传统,这是我还需努力提高的方向。如把幼儿操作放到前面,先让幼儿根据自己的理解进行操作,再出示教具,通过让幼儿观察、对比,自己去发现问题,再通过教师的引导,帮助幼儿解决问题,进行改正,加深对眼耳口鼻位置的认识,从而达到活动目标。在活动过程中,我的语言比较平淡,没有高潮起伏,缺少童趣,应该设计一些情境,如故事,融入幼儿世界,这样更容易调动他们的积极性,吸引他们注意力,并能使整节活动更生动、活泼、有趣,也更利于教学。在今后的活动组织中,一定多注意自己的语言语态,要适合小班幼儿的年龄特点,注重过程中的细节,如教具的摆放、语言的严谨等。利用业余时间,多翻阅一些有关活动设计的书籍,吸取一些新的教学理念、设计思路、活动过程的实施。让自己的专业得到新的发展,提高技能水平。
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