关于无声的教育教师随笔
小班幼儿的生活常规培养,往往让我们老师‘煞费苦心’,不仅老师们身心俱疲,而且成效也非常的缓慢。老师的一遍遍提示,一次次督促都为了让孩子们能更好的养成良好的生活卫生习惯。但是反过头来,我们也不断的反思,是不是能用其他的方式更自然的让孩子渲染其中,因此我想到了“无声”的教育——利用环境图式、标记或音乐提示让孩子们潜移默化的学习生活常规。
例如:生活活动环节——喝水,为了让孩子养成良好的生活常规,教孩子们学会排队接水,老师们一遍遍的督促,孩子们才会有排队接水的意识。但是如果我们在地板上贴上几对排成一列的小脚印,并提醒他们踩在小脚印上面,沿着小脚印向前走。你会发现孩子们无意中在排队接水,而且很少会出现争抢的`现象。而喝水的分量多少我们也可以用图示的方法提示幼儿,与其老师一遍遍的提醒,还不如一个小小的图示作用大。
又如:在每次孩子们收玩具的时候播放某一特定音乐,久而久之孩子们一听到这一音乐就知道要收玩具了,完全不需要老师的提醒。除了收玩具,在我们一日生活中的各个生活活动环节,像起床,过渡环节等都适用。
这种“无声”的教育不仅能体现孩子的自主性,还有利于他们一日生活常规的培养。归根到底时代在进步,我们的教育理念也在日新月异的变化着,我们不能停留在当下,应该不断的拓展自己的视野,不断的思考,才能做到无声胜有声。
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