《基于评价的逆向教学设计》学习体会
本包括基于评价的堂教学流程设计、学习目标设计、问题设计、活动设计四个方面的问题,共性都是具体指向可评价一点。评价如影随形在学习目标、堂提问、堂活动之中。评价过程、教学过程、学习过程同行并进,称之为教学一体化。
本内容与自己的堂教学不谋而合。新接一个班,孩子不熟悉,学生上不爱回答问题,为了调动学生的积极性,我在小组合作时进行及时评价,小组长随机为组员加分,不同的题目分值不同,只要回答就得一分,答得好加-不等的`分数,孩子们的积极性非常高,学习的效果也很好,涌现出一批明星队员。
在教学设计方面,站在学生的角度去思考,基于学情设计。问题的设计由浅入深,层层推进,朗读的训练要求也是层层推进,孩子们不断地挑战自己,不断地展示自己,看到学生的惊人变化,我特别欣慰。基于评价的设计,基于评价的活动,才是富有生命力的,这样的堂才是孩子们喜欢的堂,也是教师希望的堂。
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