《枣核》教案设计
第一课时
学习目的:
1、体悟海外华人依恋故土的感情,了解中华民族“思乡”的文化传统。
2、学习本文设置悬念的巧妙构思。
学习重点:本文设置悬念的巧妙构思
课前预习:
1、了解作者以及与本文相关的背景资料。
2、积累本课的字词
枣核( )蹊跷( )嫣( )红 分( )量 泛( )舟
圣dàn( )镶qiàn( ) 感kǎi( ) 篱ba( ) 国jí( )
蹊跷: 风烛残年:
故弄玄虚: 嫣红:
学习过程
1、初读课文,整体感知
(1)本文是一篇散文,本文的线索是__________,文中揭示中心的一句话是_______________
(2)画出与“枣核”相关的'句子,分析本文的结构,列出本文的结构图。
(3)文中的美籍华人是用哪些方式来表达思乡之情的?
2、浏览全文,探究构思
(1)本文篇幅不长,却尺水兴波,文中设置了那些悬念?j结合具体例子体会一下设置悬念的表达效果。
(2)用简介的语言概括5——10段内容,说说该文段在文中什么作用?
(3)本文表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”为题?
3、本节课我的收获:
当堂检测:基础训练P22一至四题。
第二课时
学习目标:品味语言,学习本文运用简介质朴饱含深情的语言表现文章的主题。
学习重点:品味饱含深情的语言。
1、精读课文,品味语言
(1)本文体现了友人思乡的深沉情感,全文去未出现“思”“恋”一类的词语,请从文中找出表现友人思乡之情的词语和句子,体会妙在何处。
(2)体味下列加点词语的表达作用
○1我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会儿你就明白啦。”
○2朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。
○3“那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。
○4也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。
2、探究总结本文表现主题的方法。
3、拓展延伸,提升能力
有人说,“几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有点小题大做?”“种枣人已是风烛残年,到哪一年才能见到枣树长大?有种枣树的必要吗?”你对这样的说法是怎样看的?
4、小结本文.
谈谈我的收获:
当堂检测:
阅读课文第7、8自然段,完成下列各题。
(1)“她劈头就问我:‘觉不觉得这花园有点家乡味道?’”句中的“味道”的含义是
A.饭菜的滋味 B.兴趣C.意思 D.特色
(2)老友家后花园中反映“家乡味道”的植物是:________。
(3)老友把自己的“花园”装点成家乡风格的目的是:________________。
(4)“可是我心上总像是缺点什么”一句中朋友心上“缺”的是
A.家乡的温暖 B.没有家乡的枣吃
C.难以见到家乡的亲人 D.报效祖国,为民族尽力的机会
(5)选文中加横线一句中连用四个“想”字,具体体现
A.家乡可想的地方很多B.这些地方使她不能忘怀C.主人公思乡之“苦”
D.再现故乡形象并借以慰藉主人公的思乡情
(6)作者与“同窗”第二次谈话时,用了“感慨良深”一语加以修饰,怎样体会这一修饰语的作用?选出正确的一项
A.思绪万千,难于启齿 B.发自肺腑,倾吐真情
C.欲言又止,羞于谈吐 D.感情激动,语无伦次
(7)写“同窗”“家庭和事业都如意”,前文和本段都有具体交代。为什么写“各种新式设备也都有了”只是一语带过了呢?选出理解正确的一项
A.读者可以想像,无须赘述。 B.设备太多,难于列举。
C.别墅花园都有了,自不必说。 D.无关紧要,说了也没有用。
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