苏教版初中《枣核》教学实录
一、新课标对本节课的要求:
(一)积累字词,理清文章的线索
(三)品味朴素而蕴含深情的语言,体会同乡对故土的深深的依恋之情
二、本节课的重点和难点
品味语言,理解海外游子的思乡之情
小组合作、探究、讨论
四、具体过程:
(一)导课:(大屏幕播放“回家的人”)
听到“回家的人”有什么感受?同学们感受到的是游子的`浓浓的思乡之情,这种思乡之请在萧乾的枣核中体现的淋漓尽致。师板书课题:枣核
(二)大屏幕投影展示本节课的学习目标:
1、积累字词,理清文章的线索
2、品味朴素而蕴含深情的语言,体会同乡对故土的深深的依恋之情
(三)具体的析文过程
从学习目标上可以看出,学习一篇文章,首先应该扫清阅读障碍,下面请同学们大声朗读课文,把字词解决。
大屏幕投影展示要求:
1、朗读课文解决生字词并理清文章的线索:
(1)、字词(注音或填汉字)
蹊跷()()山坳()嫣红()匀称()厂甸()
(2)、完成填空:
()枣核——()枣核——()枣核——()枣核
2、品读课文并思考:
(1)、这位游人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他向做什么呢?他为什么要这样做?
(2)、我们从课文中哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(齐读第七段找出关键的字词句)
(4)、除了这些词句外,课文前几段还有没有表达这种思乡之请的词语呢?
3、拔高思考题
(1)、我想了解一下,我们在座的同学,有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的?离开家后,时间稍长一点,会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受?(学生自由讨论、发言)
(2)、我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的,他做了些什么?他还急切的想做什么?(学生读8——10段回答)
(3)、同学们有没有发现老人把垂柳栽在什么地方?睡莲池修在什么位置?北海是怎样堆叠起来的?
(4).教师小结:老人的花园里既有垂柳、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?而且老人已到了风烛残年,到哪年才能看到枣树长大?有种枣树的必要吗?
明确:老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。[板书:寄托切切思乡之意]
五.总结
1.教师:通过这个故事,作者想告诉我们一点什么呢?
明确:(学生齐读末段)改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(学生勾画、批注)
2.教师:这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人,作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且,这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。
师感言:游子的这种思乡之请,海外游子对故乡的思念,余光中在她的乡愁中也有淋漓尽致的体现:
大屏幕投影展示余光中的《乡愁》,师生共同欣赏。
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