春笋教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景,教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。教学准备:
多媒体课件;图片。
第二课时
一、导入新课
1、师:同学们,今天我们继续学习第一课《春笋》
2、板书课题:春笋(认读,正音)
二、精读课文
1.指导朗读第一段。
(1)是谁把春笋唤醒的?
(2)春雷公公是怎样唤醒小春笋的?
(3)小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天,现在终于可以出来看看春天是多么的美好了!它的心情是怎样的啊?
(4)小春笋是怎么从泥土里出来的?
出示课件:一声(),()了春笋。它们()泥土,()石块,()从地里()出来。
(指导朗读)我们在读这句话时,要把“冲破、掀翻、冒”读重些,读得有力些。(范读,指名试读,同桌互读,齐读)
指名填空,齐读句子。强调“一个一个”(说明春笋很多,而且你追我赶地往上长)
(课件演示春笋从地里钻出来的情景)
指导背诵:小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。
(自由练习背诵,指名背)(背诵时间约为两分钟)
2、精读第二自然段。
⑴轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
⑵谁来说说春笋的样子和颜色?书上哪句话写了春笋的样子?指名读句子。
是啊,春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的`娃娃,这嫩生生的笋娃娃又是怎么长大的呢?
⑶学习第二句话:
师述:春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。
①春笋长成什么样儿了呢?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景)
②指导朗读:提醒学生注意停顿,语气要逐渐加强,语调渐渐提高。(指名试读,齐读)
③指导背诵。用问答方式引导背诵:
(春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的特点是什么?)
三、总结
读了课文,你觉得春笋怎么样?你想对春笋说些什么?.你能用自己的话来夸夸小春笋吗?
板书:不怕困难,顽强生长
是啊!春笋就是凭着顽强的意志和生命力,才能冲破泥土,掀翻石块,一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长!最后长成高大的竹子。
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4、兴趣题:
(1)用“唤醒”说一句话。
(2)一声春雷,唤醒了(),唤醒了(),唤醒了(),唤醒了……
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