《一节特殊的课》教学设计
作为一位杰出的老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《一节特殊的课》教学设计,欢迎阅读与收藏。
设计理念:
阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。这种对话就是情感的互动、心灵的呼应和思维的撞击。同时阅读教学也是学生积累语言学习运用语言的过程,是能力训练的过程。《一节特殊的课》这篇课文,是以感恩教育为主题的课文。课文的'内容贴近孩子的生活,人物描写生动形象。这节课教学过程以读为本,并设计了适当的语言文字训练。
教学目标:
1、初步认识生字,理解课文中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解这节课的特殊之处,唤起学生关心与孝敬父母的意识。
教学重点:
正确、流利有感情地朗读课文。理解这节课的特殊之处。
教学难点:
体会孩子内心的变化。
教学准备:
课件 卡片
教学过程:
一、谈话导入
孩子们,我们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你们祝贺过生日?请举手。他们怎么为你们祝贺生日呢?
二、读通课文
1、自由读文,读准字音读通句子。说一说课文讲了一件什么事。
3、快速浏览课文,用笔画出文中老师说的话。
三、感受孩子内心的变化
通过老师说的话引导学生朗读句子,体会孩子内心的变化。为理解主题作好铺垫。
1、教室里的同学齐刷刷地举起了小手,每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。
(说ABB式的词语,朗读句子。)
2、教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着。
(理解“寂然无声”,朗读句子。)
3、在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。
A、默读体会孩子的想法。
B、孩子会不安什么?(生答)歉疚什么?懊悔什么?我不知道后面的省略号更省略了无数种可能,他们还会怎样想呢?(生答)
C、填标点朗读。
4、感受沉默后的热闹。讨论两次热闹的不同。
四、体会主题
1、出示:只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。
(理解稚拙,背句子)
2、再次读全文:说一说:这节特殊的课特殊在哪里?
3、在卡片上为亲人写一段祝福的话!
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