生活中冷色教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的生活中冷色教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生活中冷色教学设计1

一．教材分析

本课属于“造型·表现“系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的'审美训练，提高学生色彩的审美感受。

教材提供运用冷色进行点染的方法。由于学生准备的水彩笔，无法创作达到点染画的效果。所以本教案设计中不作特殊要求。重点还在于冷色。冷色调的色感培养。并对教材进行了知识点的补充。

二．教学目标

1、让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）

2、能运用冷色调画一幅画。

3、借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。

三．教学重点，难点

重点：正确运用冷色调画一幅画。初步了解掌握冷色调的特点。

难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。

四．教具学具

教具：两个可乐罐，冷色为主图片

学具：油画棒，水彩笔，图画本

五．教学过程

（一）

导入

1、展示冷暖色手套

2、设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套

设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）

（二）

复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色

暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。

（三）

传授新课

1、冷色的概念

提问：那蓝色呢？

生回答

（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。

提问：绿色能联想到什么？

生回答（田野，希望，幼芽。提问：紫色联想到什么？生回答

（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。

师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。

2、冷色的相对性

展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)

提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？

生回答，师总结：冷色不是绝对不变的

3、色调概念

a、展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）

师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？

生：安静朴素

总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画

b、出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》

学生回答：冷色调，暖色调

4、运用于生活（揭示课题）

a、展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。

b、提问设置场景

老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。

生：暖色调的布

5、布置作业：

画一幅画要求：冷色调，完整构图

课堂小结

生活中冷色教学设计2

一、教学目标

1.知识与技能

知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。2.过程与方法

通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的表现方法。3.情感、态度和价值观

体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。

二、教学重点和难点

1.教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。 2.教学难点：笔触与色彩搭配的美感。

三、教具准备：

范画、三色树叶（红黄蓝绿）、课件、作业展示纸、水粉颜料、水粉笔。

学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水粉笔。

四、教学流程

（一）导入

对比欣赏，教师展示两幅海景作品。通过看、闻、摸谈谈两幅作品带来的不同感受。

（二）形成1.学生第一次尝试笔触，谈实践感受。 2.欣赏中感知冷暖。

3.出示色环，板书“冷色”课题，给出冷色定义。

（三）发展

1.说一说：生活中见过哪些冷色？补充课题“生活中的”。 2.小组交流：生活中有哪些景物适合用冷色来表现？

3.赏冷色作品，体验冷色情感：忧郁、悲伤、平静、清新······ 3.欣赏东山魁夷《山湖远望》、梵高《星夜》。4.了解色彩冷暖感受的相对性。

=

（四）练习

1.教师示范。强调底色的铺排、笔触、色彩。2.学生实践。

（1）实践内容：用点彩的`方法，画一幅冷色的风景画。（2）实践要求：①以冷色为主；

②利用不同大小、不同形态的点，表达自己想要的效果；

③彩点方向顺应物体形态，表现出物体的大致造型。

3.作品展评。

（五）拓展

暖心教育：春去冬来。

五、板书设计