《与象共舞》板书设计

教学过程：

一、情境导入：

1、 出示课题。读着题目，你的脑海里产生了怎样的画面？

2、 简介泰国。

这就是大象的故乡——泰国，泰国的国名在泰语中的意思为“自由之国”，今天就让我们走进这个有着美丽风光与独特文化的国家，走进这个被称为“万象之国”的异域国度，一起与象共舞吧。

二、初读课文

1、打开书第157页，自己好好读读吧。注意读准字音，遇到难度的词语多读几次。

2、检查读

课文中有几个句子句子特别难度，谁来试试

3、 看到你们微笑的嘴角、丰富的表情，肯定有很多话想说。就请你用一个词来概括你的感受

4、 课文中哪些地方给你如此深刻的触动，找出来，好好读一读。待会儿把这迷人的异国风情介绍给朋友们。

三 体会感悟

预设1：

（一）大象为人按摩：

【成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。】

1、确实挺有意思，再去细细地去品读，这一幕中哪些地方特别引人注目？

2、生述：抓“小心翼翼”、“慢慢地”、“轻轻地抚弄”（及时读）

3、出示图，如果让我躺在地上让大象按摩，我还是不敢，万一大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来为我鼓鼓劲儿。

4、就是这样的动作，让我们感受到这是一只怎样的大象？

（体贴、温和、聪明、有灵气……）

5、齐读，让我们也来接受大象的按摩，再次感受大象的体贴吧。

（二）过渡到大象与人开玩笑：

1、师：不过这么体贴的大象偶尔也会和人开开玩笑。咱们现在就来演一演怎么样？

2、推荐一男一女分角色读

3、听着他们的朗读，你们看到了什么？有什么感受？

4、想不想自己也亲身经历一番？一起演（男女生合作读）

3、师：你们读的很像彬彬有礼的绅士

各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？

男同学们，顽皮的大象们，对此你想对女士们说点什么？

（师评价：真有幽默感/只是交个朋友/逗着玩/多友好啊！）

4、怪不得说（点板书）——聪明灵气添欢乐

继续交流

预设2：

（三）和谐画面，人象共舞：

【舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。】

1、指名读、说

2、赛读，谁能读得更生动，让我们的眼前仿佛就看见了这陶醉于音乐中的大象

（评价时点动词）

3、 齐读。能想象吗？如此灵巧的动作，这舞蹈家般的身姿竟出自这看似笨重的大象，真有意思，齐读

4、 过渡：此时的大象那么陶醉，看，人们也来了

出示：【在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。】

5、你能想象当时的画面吗？谁来带我们走进那人象共舞的欢乐场面？

评价语：好一个“翩翩起舞”让我们看到了情不自禁的大象和愉快的.人们。

“舞之蹈之”此时无论是大象还是人群都已经沉浸在一片的快乐之中。

这热烈的气氛也感染了我们在座的每一个人

6、齐读（整段）

预设3：

（四）学习1—3段

1、还有哪些画面让你难忘，继续交流

学生自由交流1到3段的内容，（视具体教师点中心句或板书）

2、补充：在泰国，人和象之间——没有距离，在泰国，这一切都是很自然的事，在泰国的街头巷尾，你还能看到这样的画面——

3、如果你没有到过泰国，你会相信人象之间竟有这一幕幕亲密无间的情景吗？

现在就请你当小导游，把这一幕介绍给大家。老师给你些建议，你可以结合板书，用上课文中的词句，也可以加上自己的想象。

想想怎样介绍更能吸引游客，可以四人小组先讨论一下。

5、 可见泰国人民的生活已经离不开大象，大象和人是息息相关的

怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此感言

出示：