一堂快乐高效的生物课初中作文
写观察日记的日子又到来了,每次都想不出好的题目,这一次又再为这件事一筹莫展,就在这个时候,老师走进了我的视线,我瞄了一下老师,发现他拖着一把椅子,勿庸质疑,有老师要来听课,大家马上坐回原位,赶紧准备材料。
刚上课,老师从办公室走进教室,与此同时,后门走进一位老师——校长。大家一看是校长,就不会再像平时一样和老师开玩笑。
上课时,老师先检查我们上次的试卷,看我们有没有订正,检查完之后,老师回到讲台桌前,从讲台课上拿起一些这节课要发的复习案,说:“这些复习案先发下去,我叫你们先做哪题,就先哪题。”说完,发下复习案。
这节课,大家都按照老师的要求,不敢怠慢,认真地从书中寻找答案,我也抓此机会,巩固一下——七年级所学的知识。这一次,我认真复习了一遍,然后快速做完了复习案,紧接着,就是老师的提问,老师问的,我们几乎全部答对了,尤其是我,我所做的和老师所说的答案一模一样,我发现自己学生物学得还不错。
我看了看手表,发现只有两分钟下课了,而老师也刚刚好讲完,我瞄了老师的'板书感觉工整、美观,大家也都十分认真,我有点依依不舍地看着老师离开教室,因为下课的铃声奏响了。
这节课让我收获很多,复习了很多忘记的知识。例如生物具有六大特征,生态系统的组成和多种多样的生态系统等。
这就是一堂快乐高效的生物课。
自己评:本文内容具体,主题突出,但字数较少,语句不够生动形象。
同学评:
本文作者把自己在学习课堂上快乐的事情写得完整,突出主题。
老师评:本文完整地叙述了一堂课,也写出了这堂课的快乐与不敢慢待,但文章如果只选其中的一个主题来叙述,中心会更突出。若把笔墨放在上课过程,而课前的事简笔带过,文章的内容会更集中些。
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