祝福教学反思
《祝福》是鲁迅先生的一篇经典小说,下面小编整理了祝福教学反思,欢迎大家阅读!
祝福教学反思《祝福》是鲁迅先生的一篇经典小说,篇目较长,在上课前的调查中学生普遍反映鲁迅的文章较难理解,很难领会文本的内在含意。因此在设计这篇文章的教学过程时,我侧重从人物形象着手来分析文章所表达的反封建礼教的主旨。
第一课时我的设计是先复习小说相关的一些文学常识,再通过联系之前学生学过的鲁迅的小说《故乡》和《孔乙己》中的两个典型人物引出本文的人物形象。检查预习方面则主要包括把握生字词和介绍自己对作者的了解情况。接下来我从小说的情节结构的几个方面要求学生用自己的.语言对小说的故事情节进行简单的表述,最后着重分析祥林嫂这一人物形象。
关于这堂课的教学存在的问题我有如下几个方面的反思:
第一,教学过程的设计方面。作为第一课时,我所设计的内容过多,导致详略失当,主次不分,导入和检查预习部分花去大部分时间,而本节课原先设计的教学重点“分析人物形象”则只能利用短短的十来分钟时间来讲解,明显不科学。通过分析课后几位听课老师的反馈意见,我意识到针对这样篇幅较长、教学内容较多的文章,第一课时应该以整体感知为主,具体的文本分析应该安排后面的几个课时。同时,在各个知识点的衔接方面缺少适当的过渡,以致学生在面对我的提问时显得措手不及。
第二,在师生互动和课堂讨论方面。在整堂课的过程中,只有部分学生能参与到师生互动和课堂交流活动中,我在讲解和提问时忽略了学生的个体差异性,没有设计不同难度级别的问题来提高学生参与的积极性。同时提问的方式单一,都是自由回答,没有指名回答,导致不少学生消极应对问题,回答问题的学生呈现一边倒的形式。另外,我在授课的过程中没有把握好教学节奏,没有给学生缓冲的时间,缺少课外知识或话题的引导,没有调动起学生的热情。针对这一点,在以后的教学活动中我会多汲取其他老师优秀的教学经验,认真研究和学习自主课堂的教法,并将理论联系实际,重视因材施教,让学生能踊跃发言,愉快地学习语文。
第三,在情感目标的实现方面。这篇文章的教学情感目标是把握人物的悲剧性,认清封建礼教对人的戕害。然而我在教学过程中没有注重引导学生情感的培养,也没有很好地将这种情感传达给学生,还使用了一些与本文的情感相悖的教学语言,在这方面的处理很不恰当。
总体来说,由于我对自主课堂的认识不足,导致这堂课依然是按照传统课堂的模式进行,没有体现出自主课堂的独特性,课堂气氛太过沉闷严重影响学生对课文的研读,教学效率较低,没有发挥学生自主学习能力。在以后的教学过程中我会注重精心备课,教学时结合学生的实际设计一些难易结合的问题,提出有质量、精练的问题,重点突出,增强学生的学习兴趣,让学生真正地参与到教学活动中来,快乐、自信地学习语文。
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