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  • 二年级数学《有余数除法》评课稿【推荐】

    二年级数学《有余数除法》评课稿【推荐】

    从王老师的《有余数的除法》试教课到校级公开课,一路听下来,感觉王老师的课最大的特点是既秉承了良好的传统,也融入了自己的创新之举。一、挖掘生活素材,巧妙整合课程资源王老师依据自己所追求的,想要达到的目标,以及学生的...

  • 有余数除法评课稿

    有余数除法评课稿

    听了刘老师执教的这节三年级的《有余数的除法》后,使我受益非浅,感受颇深,现粗浅的谈谈自己听后的收获及所思。1、在课堂教学中老师明确本课教学目标和重难点,结合教材、利用教材,承认教材是知识的载体,在充分把握教材知识...

  • 二年级数学《有余数的除法》评课稿

    二年级数学《有余数的除法》评课稿

    二年级数学《有余数的除法》评课稿1各位老师,大家下午好:下午听了林老师执教的《余数的认识》我感触颇深,林老师在课堂上的大方和活泼以及良好的课堂组织能力给我们留下了深刻的印象,我觉得林老师这节课有以下几方面非常...

  • (热)二年级数学《有余数除法》评课稿

    (热)二年级数学《有余数除法》评课稿

    各位老师,大家下午好:下午听了林老师执教的《余数的认识》我感触颇深,林老师在课堂上的大方和活泼以及良好的课堂组织能力给我们留下了深刻的印象,我觉得林老师这节课有以下几方面非常值得我去学习:1、合理把握教材教材是...

  • 《有余数的除法》教学设计

    《有余数的除法》教学设计

    作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的《有余数的除法》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《有余数的除法...

  • 二年级数学下册《有余数的除法》的教学设计

    二年级数学下册《有余数的除法》的教学设计

    一、教学目标1、经历试商的过程,理解有余数除法的意义。2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。3、初步培养学生独立思考问题的能力。二、重点难点:1、理解有余数除法的意义2、理解竖式计算的算理,并掌握计算方...

  • 有余数的除法教学反思

    有余数的除法教学反思

    有余数的除法教学反思《有余数的除法》是表内除法的延伸,教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台,把理解有余数的除法的意义作为教学的主线,让学生在动手操作中感知余数,认识余数。根据儿童的年龄特点,通过直观形...

  • 《有余数除法》教学设计

    《有余数除法》教学设计

    教学目标(一)使学生初步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法。(二)使学生掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理。(三)培养学生初步的观察、概括能力。教学重点和难点重点:初步建立余数概念及掌握有余数除法的计...

  • 《有余数的除法》课堂实录

    《有余数的除法》课堂实录

    一、创设情境,导入新课1、复习铺垫师:今天老师给大家带来了一位神秘的小客人,你们想不想知道它是谁?(出示手偶)“大家好!我是兔宝宝,我听说咱们班的小朋友都非常聪明,想出几道问题来考考大家(出示题卡),谁能说出小动物身上最大能...

  • 有余数的除法的评课稿

    有余数的除法的评课稿

    有余数的除法的评课稿1今天早晨我们共同观了年轻教师万方的一节数学课,再次感受到年轻的激情与活力,这节课有很多值得我学习的地方,我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我谈谈我对的感受:一、三个优点1、注重学生语言表...

  • 《用有余数的除法解决问题》评课稿

    《用有余数的除法解决问题》评课稿

    所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重...

  • 小学二年级下册数学《有余数的除法二》教学设计

    小学二年级下册数学《有余数的除法二》教学设计

    教学内容:教材第62页例3及相关内容。教学目标:1.通过操作、观察、对比等活动,掌握有余数除法竖式的书写方法,知道除法竖式中每个数的名称,并理解除法竖式中每个数的含义。2.通过沟通平均分小棒、语言描述、列除法横式、书写...

  • 有余数的除法的评课稿【10篇】

    有余数的除法的评课稿【10篇】

    有余数的除法的评课稿【10篇】1听了刘老师执教的《有余数的除法》一课,觉得刘老师在课堂上能充分考虑到学生学习的起点,她从学生熟悉的等分的事实开始来构建有余数的除法算式,并让学生通过动手操作发现分了以后还会有多...

  • 有余数的除法课堂实录

    有余数的除法课堂实录

    数学教师需要进行关于有余数的除法的教学,那么关于有余数的除法的课堂实录是怎样的呢?下面是小编分享给大家的有余数的除法课堂实录,希望对大家有帮助。一、创设情境,导入新课1、复习铺垫师:今天老师给大家带来了一位神秘...

  • 小学数学《余数和除数的秘密》教学实录

    小学数学《余数和除数的秘密》教学实录

    教学内容:义务教育课程标准实验教材(人教版)第52页教学目的:1、在会计算有余数除法的基础上,了解余数与除数的关系,能利用余数来判断计算是否正确;2、学生经历观察、操作、猜想、推理、验证的过程来发现余数与除数之间的关系...

  • 《有余数的除法》教材分析

    《有余数的除法》教材分析

    在日常生活中平均分物时,结果包含两种情况:一种是恰好分完的情况,这时没有剩余(即余数为0),表内除法涉及的就是这样的内容;一种是平均分后还有剩余的情况(余数不为0),这是有余数的除法要研究的内容。鉴于有余数的除法与表...

  • 《有余数除法》教学实录素材

    《有余数除法》教学实录素材

    教学目标:1.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分,并能根据图正确列出有余数的除法算式。2.知道有余数除法算式中各部分名称3.培养学生自主学习的能力,通过小组合作交流,进一步提高学生的合作意识和能力。。教学过程:1....

  • 《有余数的除法》第一课时教学设计

    《有余数的除法》第一课时教学设计

    第一课时:有余数的除法教学内容:有余数的除法教学目标:理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。重点、难点:商的取值和单位的前后不一致性,使学生经历试商的过程,理解竖式计算的算理,掌...

  • 二年级数学《有余数除法》评课稿(通用)

    二年级数学《有余数除法》评课稿(通用)

    新课标要求学生掌握动手操作,合作探究的学习方式,教学充分发挥学生的主体的地位。今天听了常老师的《有余数除法》,常老师就灵活的运用了动手操作,让学生掌握了余数的意义,有余数除法算式的读法,教学效果良好。一、利用抢答...

  • 有余数的除法教师教学反思

    有余数的除法教师教学反思

    《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教学中占有十分重要的位置,虽然课备得很充分,各种预设做得也比较多,但心里还是没有什么把握上好,可是孩子们的表现让我吃惊。虽然现在全国都在搞新课程,新课程中特别强调的有什么情...

  • 三年级数学《有余数除法》评课稿

    三年级数学《有余数除法》评课稿

    9月29日数学教研活动如期举行,此次由三年级陈老师执教《有余数的除法》的第二课时。同样作为新教师的我觉得这次是一个很好的锻炼机会。想要开好一节课,必须经历备课、磨课,那过程是如此的辛苦。陈老师的这节课我已经听...

  • 数学《有余数的除法》教学设计

    数学《有余数的除法》教学设计

    数学《有余数的除法》教学设计1教学内容:人教版二年级下册第59~60有关余数的除法。学习目标:1、通过情境感知有余数除法的含义。2、认识余数,理解有余数的除数算式。教学重点:感知有余数的除法的意义,认识除数。教学难点:...

  • 有余数的除法评课

    有余数的除法评课

    在本课中,老师创设情境,让学生动手操作,建立表象,让学生利用已有知识和经验,给学生提供思考空间。在初步尝试后,再次例题操作,加深认识。通过一层层递进认识后,引导学生自主探索余数和除数关系。这样经过学生的观察、操作、猜...

  • 有余数的除法的教材分析

    有余数的除法的教材分析

    例3还是在直观的操作分物的基础上,写出有余数的除法横式,这在前面的例1、例2中学生已经掌握,重点是将横式转化成竖式。由于除法的竖式与前面学过的加法、减法、乘法的竖式区别较大,需要对照操作过程,理解除法竖式中各部分...

  • 有余数的除法教学设计

    有余数的除法教学设计

    有余数的除法教学设计教学目标:1.使学生初步理解有余数的除法的含义,认识余数,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。2.学生在获取知识的过程中,渗透借助直观研究问题的意识和方法,积累观察、操作、讨论、...

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