相约名师聚焦课堂听课有感
王崧舟、薛法根、王文丽……这些名师,我对其早已心仪许久,但也都只能通过观看网络视频领略他们的风采。近日,我有幸到厦门参加了全国第五届“相约名师 聚焦课堂”小语教学观摩研讨会,亲眼目睹了大师们的真我风采,亲身感受了特级教师们课堂教学的灵动与智慧。
《哪吒闹海》让我们领略了薛老师幽默的课堂教学风格,这堂课中概述和辩解的教学,设计得新颖独特,在老师机智的引导下,步步为营,层层深入,让孩子的言语能力得到了充分的发展,薛老师那轻轻松松的一摆、一扔、一抖,把哪吒闹东海的场面活灵活现地再现在大家眼前,薛老师不仅让语文课堂妙趣横生,更是让学生妙语连珠,想象驰骋,他充分地抓住每个课堂机会来培养学生的朗读能力、阅读能力、想象能力、说话能力,真正地提高了学生的语文能力和言语智能。
王文丽老师上的《桂林山水》一课殷实,唯美又灵动,每一环节的教学闪动着王老师智慧的光芒。我认为这样的一堂课应该是来自于老师的深思熟虑,是在于对教材、学生、教学资源的细致研究的基础上做的精心设计,是历练之后才能有的.足够教学智慧才能做到的。例如:教学创编故事这个环节,足以可见王老师的应变能力和文学功底。
王崧舟老师同课异构的两节《与象共舞》,第一节课,王老师显然侧重于朗读的训练,也就是说他把朗读作为训练目标和突破口,因此,在读“共舞”一段时,王老师把句中的“我”分别换成了“自己、观众、大象”等词语,分别从不同的角度去朗读,去感悟与象共舞的快乐和谐,而第二节课则是侧重于写作的指导,因此,朗读的形式相对少一些,王老师更注重的是让学生在读中圈画一些重点的词语,并抓住那些有灵性的词语进行感悟,体会用词的准确性与表达出的情感。听了王老师的课,我深深的被王老师挥洒自如、从从容容、不急不躁的魅力所打动,他的语调、神态、动作,都那么舒缓自然,没有牵强附会,没有强迫学习的痕迹。我就在想:为什么王老师能够如此?思索的答案是,在王老师的心中,只有从容才能彰显对学生的尊重;只有从容才能让学生愿意听其声;只有从容才能感染学生,从而让他们冷静、深入地思考,而不是让学生在浮躁的气氛中,匆忙地、肤浅地应答老师的问题。
名师们积累的经验是丰富的,名师的教学魅力也是无穷的,我们可以学习、借鉴名师们的教学,但更重要的是我们在学习、借鉴的过程中能够有所创造,有自己的特色,这样才是可取的。
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