我家的日常购物教学设计

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的我家的日常购物教学设计，欢迎大家分享。

　　我家的日常购物教学设计篇1

一、教学目标：

1、学生初步掌握制作统计图的方法，通过小组合作制作购物统计，增强学生的动手能力及合作精神。

2、培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。

3、了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。

二、教学重点：

了解家庭日常购物的主要内容和常识，体验家庭日常消费与自己的联系。

三、教学难点：

学习制作购物统计

四、教学准备：

记录表、统计图、ppt、若干实物

五、教学过程：

（一）、激趣导课

1、有奖竞猜：

师：同学们，今天老师带来了许多好东西，想要吗？（出示图片或实物 ）猜猜看，这是———？你知道在哪个地方可以买得到？你们喜欢去吗？

2、让几名学生猜。

过渡：老师和大家一样，最喜欢去横栏壹加壹”购物商场了。

3、揭题：大家看，这是老师家的日常购物。（板书：我家的日常购物）

（二）、汇报交流

1、了解老师的一周购物纪录：

（1）ppt 出示“我的购物记录表”

（2）学生仔细观察谈发现。

2、了解纪录的方法———P62“我的纪录”

过渡：你知道老师这一周的记录方式是哪一种吗？请大家打开书本62页，看谁最快发现？

（1）生看书对比

（2）汇报交流

（3）了解P62乐乐和小文的家庭纪录方式

过渡：小文的一周购物统计表是根据自己的纪录，用实物绘画的方式表示的，非常直观，你能看懂吗？

3、交流“我家的日常购物”

过渡：之前大家也纪录了爸爸妈妈的日常购物情况，今天带来了吗？谁愿意第一个和我们分享呢？

（1）观察交流发现：（用实物投影某学生的纪录）

（2）引导体会父母的辛劳和爱：爸爸妈妈买的菜，你们喜欢？爸爸妈妈买得菜都是我们最喜欢吃的，从中你有什么体会吗？那你会怎样做呢？

（3）升华情感：合唱《世上只有爸妈好》

（4）小结：大家唱得真有感情，今天回家再唱给我们的爸爸妈妈听，好吗？同学们，不但歌曲好听，就连购物纪录都录丰富多样有数字纪录，有文字纪录，还有图画纪录，大家都做得非常出色！不过老师想考考大家是不是真的聪明？刚才看了几位同学的购物纪录，你 能告诉老师，他们的爸爸妈妈最喜欢到哪里买东西呢？你是怎么知道的？还有更好的方法吗？

（三）、初步认识统计图

1、出示P64小文小组的统计图。

2、出示P64文字，了解统计的方法

（四）、合作快乐———初步尝试学习制作购物统计

1、这样的统计和统计图，你们会做吗？

2、分小组合作体验

3、交流合作成果

（五）、拓展：评选“好孩子”

1、如实填写学生日常购物情况调查问卷

2、小组交流评选，说出为什么？

3、颁奖

（六）、谈收获感受

（七）、体验作业：运用今天所掌握的知识，利用节假日开展：

1、“今天我当家”活动

2、坚持每周填写自己的纪录，并做成统计图，看谁最会理财、做到合理消费。

教学反思：

在《我家的日常购物》的教学中，学生对统计表的制作的确存在着较大的困难，正如我们课前预设中一样，但由于老师的示范引导，还是起到了一定的作用。我想反思教学有以下几点收获：

1、要肯定学生对学习内容的已有经验和学习中可能存在的困难，才能实施有效的课堂教学。三年级的学生，对调查活动是有一定经验的`，在不同的学科中，都有不同程序的进行过调查。但，要把记录下来的数据等制作成简单的统计图，对还没真正学习数学统计的三年级学生来讲，存在着不少的困难。要想办法克服困难，就应减低难度。教学时，老师与学生全程参与：课前调查的指导、课中制表的示范都充分体现了老师的指导作用。正是这样的操作，让学生直观的感知，老师就是这样把自己收集的资料进行统计的，学生学习起来总体来看好像比书本上“小文家一周的购物统计”做得更好。小组的统计图就有点复杂，老师也预想到这个困难，在做统计图的时候有意识的以不同项目的物品一一列好做横坐标，让学生一看能清楚地观察到所有物品，为下一步教学做铺垫。

2、教学内容紧贴学生的生活，注重学生已有的生活经验，课堂教学的引导与实施，让学生对生活上的购物有所提高。家庭购物是学生熟悉的生活内容，但不同的同学经验不同，有的可能仅限于“跟从家人一起购物”；“也有些同学喜欢几个一起逛商场，购购物”，从课堂教学来看有相当一部分学生已经有自己的不同见解。如在家庭购物中，会提出自己的想法，也就是说是比较主动的。对于这些学生，课堂上当然想有所表现的，老师要积极利用这些资源，让学生带着自己的经验参与到学习中来。如他们可能不用统计就知道什么东西是买得最多的，什么东西是最少的，哪一种物品的价钱是最高的，哪些物品的价钱较低的等等这些情况。但我们的教学是让他们懂得用科学的方法，这就需要我们教师充分激发他们的求知欲，并且在他们学会之后，多鼓励多表扬，让学生感受到学习的成功，更好的提高学生对生活经验的总结。这就是“源于生活，高于生活”。

3、由于学生的年龄较小，在本课教学中，要多表扬鼓励，创设良好的气氛才会使课堂变成“数学兴趣统计课”。学会怎样去进行日常购物，又能利用科学方法更合理安排好购物程序，既经济又实惠。

　　我家的日常购物教学设计篇2

活动目标：

1．了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2．结合生活实际，了解、观察、调查、探究家庭购物相关信息，感受消费的重要意义。

3．初步建立合理消费的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

课前准备：

1、 教师准备：

2、 学生准备：

活动过程：

一、激趣导入

1．孩子们，这节课，我们要进入品德与社会第六单元的学习，打开课本，欣赏60－61的单元插图，想一想这个单元我们要学习哪些内容。（了解商店和购物的常识）我们周围有各种各样的商店，随着镜头一起去看看吧！（视频展示：各种各样的商店）

谈话：各种各样、琳琅满目的商店给我们的生活带来了什么呢？（引导学生观察交流感受）

生1：商店给我们的生活提供很多便利。

生2：没有商店，就买不到吃的，穿的，用的，生活很不方便。

生3：去商店购物是件快乐的事。

2．小结：生活中，购物是一件重要的事情。 今天，让我们一起走进每个人的小家庭中看看大家的购物情况？齐读课题：我家的日常购物

二、交流信息

１．谈话：你家是怎样购物的呢？请同学们打开课本62页，看一看，想一想，说一说。（买什么、到什么地方买）

2、学生先自主阅读教材，然后自由交流，最后集中反馈。

生1：

生2：

生3：

生4：

三、调查汇报、畅谈心得

1．过渡：课前，刘老师布置同学们通过多种方式对家庭的一周购物情况进行调查，还和爸爸妈妈一起去购物，并作详细的记录。现在请你们先在小组内进行交流，商讨该怎样向同学们汇报你们的调查情况，待会请你们来汇报，让大家分享你们的快乐和收获。

2．小组交流商讨，教师巡视倾听，汇报调查情况的方法、形式。

3．汇报之前，教师提出汇报要求：

看你们讨论得那么热烈，一定有很多话想告诉大家，下面我们开始汇报，老师有个要求。

（1）汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。

（2）其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。

4．汇报反馈：

（1）购物日记

A．展示购物日记，读日记，介绍购物情况

小组长：我们组通过调查，并亲身实践，写了购物日记，大家请看。小组长读日记。（日记中要有购物感受）

师过渡：这一小组通过生动的文字，以购物日记的形式向我们介绍购物的过程，听了他们的汇报，你们学到了什么？

B．学生谈感受

小结：

（２）账本

A．展示家庭记账本，谈记账的好处。（妈妈让我学习理财，也让我从小养成勤俭节约的好习惯）

B、你有什么收获？

小结：小小的账本就像一画镜子，真实地反映了家庭的收入和支出情况。我们也可以像这小组的同学一样详细记录家庭的购物情况，做家庭的小会计，做生活的有心人。

（３）统计表（文字表格统计、实物画的统计表 ）

小组长：我们小组通过观察、调查、分析，以统计表的形式记录家庭的购物情况，大家请看，这是文字表格统计表，这是实物画的统计表。

A．展示调查统计表，组长解释说明。

B．你调查之后有什么感受？

组长：通过调查、统计，我知道了家里购物情况，也知道了为什么会导致浪费。师：哦，及时找到浪费的源头，杜绝浪费，也能节省开支。

C、其他同学谈谈从统计表中看出了什么？你有什么收获？

生1：

生2：

生3：

生4：

小结：孩子 。

（3）照片

过渡：这组的同学通过统计记录家庭的购物情况，让人一目了然，特别是关于浪费情况的记录，让人能及时总结购物经验。家庭中免不了一些浪费的现象，哪一组来说说这方面的问题？

A．展示家庭中购物过量浪费的照片，你有什么想说的？

组长：这们组专门对家庭里的购物浪费情况作了调查，还拍了照片，大家请看，这是过期的伊利QQ星牛奶，统一方便面，还有过期的药品。

师：为什么过了产品的保质期还没吃呢？

组长：买太多了，吃不完。

B．多浪费呀。你们家有没有这样的情况呢？以后要怎么做？

生1：有时候，妈妈做了太多菜，吃不完，只能倒掉。我想告诉妈妈，买菜的时候要考虑好，能吃多少买多少，这样就不会浪费了。

生2：平时，我去文具店买作业本，一下子就买很多，一本作业本还没写完就丢掉了，很可惜，我以后会改正的。

生3：有一次，我和妈妈一起逛超市时，看到一些新进的蔬菜瓜果和肉类，忍不住就买了许多回来，吃不完就放在冰箱里，几天后发现这些菜全部坏了，只好扔掉。

师：商场，超市内的一些打折促销活动会让购物者非常心动，那我们该怎样正确对待这些促销的商品呢？

交流购物经验。

（6）漫画

过渡 ：有一个小组的同学还创作了一组购物漫画，我们一起来欣赏。

A、说说你画这一组漫画的用意，好吗？

生：我想告诉大家要合理购物，不能浪费。

B、你们喜欢这组漫画吗？带给你什么启发？

C、下课后，把你的画贴在班级的学习园地里，作为我们班学习勤俭节约的宣传画。再次感谢你的生花妙笔。

5、小结：同学们，你们通过观察、调查，了解了很多购物方面的知识，知道了生活中应该合理购物，同时还要养成勤俭节约的好习惯。（合理购物，勤俭节约）我们把这８个字牢牢地记在心中，好吗？（用什么方法，调查了什么，从中发现或告诉了我们什么）（以上活动要引导学生自评、互评，教师也要作必要的点评）

三、拓展实践，学以致用

活动：小鬼当家

谈话：现在给你100元零花钱，你打算怎么安排这些钱呢？大家先在小组里讨论讨论，共同制定一份方案来。

1．小组合作，制作方案。

2．展示、交流、评价。

3、小结：

四、总结谈话

结课：购物是门学问，生活是个大课堂。同学们，在今后的生活当中，要合理购物，勤俭节约 ，为家庭做力所能及的事，相信你们都能成为购物的小能手、家里的小当家。