《数学与购物》的课程教学设计

教学目标和要求

1． 在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。

2． 体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

教学重点

选择合理的估算策略，发展估算意识。

教学难点

选择合理的估算策略进行合理估算

教学准备

计算机课件

教学时数

1 课时

教 学 过 程

一、创设情境 引入课题

教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的'情境

电脑课件提供所购物品种的价格表

1 提问：

估计花了多少钱？

二、思考交流

1 ．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考

2. 小组讨论分析

让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点

3 ．全班展开讨论

交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性

让学生说说它们之间的联系

三、开发思维

让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路

四 练习

指导“试一试”

第 1 题

引导学生看懂情境，单价不到 13 元， 2 千克应不到 26 元，所以店主错了。

第二题

先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。

五 总结