五年级语文教材简析:《蝈蝈》
这是一篇优美的散文,它告诉我们应善待动物,具有真挚的人文情怀。文章贴近学生的生活,对学生的精神领域影响深远。在教学中,应将语文学习与生活实际结合起来,培养学生健康的情感。它不肯叫,准是怕生。把它关在笼子里,它生气呢!不!它是在哭呢!关在笼子里多难受,它在哭呢!这是两个不满8岁的孩子的对话,是孩子对爷爷的'无心劝告,也是人与大自然的一段真情告白,童言无忌啊!白发老人是多么喜欢这只蝈蝈:1. 他喜欢蝈蝈的叫声,买下它,关在笼子里;2. 蝈蝈不叫,喂给它红辣椒;3. 蝈蝈终于叫了,而且不知疲倦,从早到晚地叫;4. 蝈蝈逃了,回到大自然中去了。老人也终于明白禁锢幼小的生命是多么不道德。
文章的教学重点是抓住关键词句,感受对话语言的精练、优美,难点是文章的最后没有直接交代出是爷爷剪破了笼子,让蝈蝈逃走。要引导学生联系大人们静静地听着两个孩子的议论,只有白发老人,用只有自己能听见的声音叹息了一声以及它咬破了笼子,逃走了。老人看着窗外,自言自语地说。进行思考,推测和判断出是爷爷放走了蝈蝈。其落脚点是善待动物。可结合思考题向生活拓展,让学生明白自己可以为小动物做些什么。
建议本课教学用1课时。
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《蝈蝈》解读与提示
* 第1~2段 :要强调自主阅读,自读自悟,合作交流,领悟内容。引导学生抓住“拳头大小”、“不安”、“可怜巴巴”等词语,体会蝈蝈的感受。抓住“自言自语”体会白发老人的情感。祈求:向神灵请求。
* 第3~17段:是本文的教学重点,教学中要关注学习过程和方法,在读正确、读通畅、读出感情的同时,抓住描写人物语言、动作的关键词语,想情境,把握内容,体会表达的思想感情。可以启发学生讨论:蝈蝈开始不叫,心里想些什么?后来不知疲倦地叫,又似乎在说什么?囡:方言,小孩儿。
* 老人想用让蝈蝈吃辣椒的方法使其发出叫声。
* 蝈蝈终于叫了,老人得意起来,两个孩子也很兴奋。
* 蝈蝈不停的叫声使人产生了厌烦情绪。
* 两个孩子的议论值得深思。
* 要激活学生的思维,启发学生联系课文内容思考:蝈蝈真会“逃”走吗?是谁放走了蝈蝈?为什么要放走它?从而对学生进行情感、态度、价值观的正确引导
* 课后第1题:是培养学生边读边想,抓住文章主要内容的能力,这是重要的阅读方法,要给学生充分的时间读和说。
* 课后第2题:用讨论的方式鼓励学生发表自己的意见。
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