关于《天上的星星》教材理解
教学目标
1.自主学会本课生字。正确读写“无聊”“陡然”“灼灼的”“目不暇接”“蓦地”“天涯海角”“榆树”“面面相觑”“不得其解”“没精打采”等词语。
2.联系生活实际,注意和文本的对话,把自己的体会批写出来。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句,欣赏繁星满天和月明星稀的景象。
教学准备
教师:搜集繁星满天和月明星稀时的图片。
学生:观察星星。
教学建议
课文的题目给人以很多美好的遐想,星星是留在作者记忆中关于故乡迷人的印象、关于童年美好的回忆。文章以不拘一格的笔墨,显示出作者精彩叙事和真切状物的技巧。课文先写了“我们”小时候好奇地数星星,看见繁星满天,快活地向星星招手;接着写了月明星稀让“我们”大吃一惊,可怜这些没精打采的星星;最后写了“我们”无意中找到了躲藏在溪水中的星星,并且保守着这个孩子的秘密。课文描写了繁星满空和月明星稀时的景象,刻画了一群孩子天真童稚的形象,表达了作者对星星的喜爱之情。
作者在文中多处地方,运用了多种修辞手法。例如,“一时间,夜间一片闪亮,像陡然间打开的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接”,用了比喻的手法。这些星星“蓦地睁开了光彩的眼睛”“一出现就要玩一个调皮的谜儿”用了拟人的手法。还有设问,看似在问,实际上写出了许许多多的'星星陡然间出现在天空的美景,表达了作者无比惊喜之情。此外,还有排比:不再荒凉的夜空,“有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提着灯笼一阵风似的跑的……”写出了热闹的星空中星星们的各种形态。
批读文旨在加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,积极思考,随文旁批。选编这篇课文的目的,一是使学生通过自悟批读,进一步体会作者的思想感情,感受文中的童真童趣,领悟作者的表达方法;二是通过朗读课文,感受作者语言的优美,积累语言。教师除了要引导学生有感情地朗读外,还可以鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来,以丰富学生语言的积累。
本文教学的重点是通过边读边批感受文中的童真童趣,想象“繁星满天”“月明星稀”的景象,体会作者对故乡星星的喜爱之情。
建议本课用1~2课时。
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