生物教材分析
生物学课程是现阶段高中众多课程的重要科学课程之一。教材是教学内容的书面呈现,是生物学课程的重中之重,能够使教学达到教学目标、发挥教育成效。教材课后练习题附于教材正文之后,通过对课后练习题的研究分析可以指导教材练习的编制,利于教材的更新和改进。另外,通过改进练习题的.设计与更合适的使用方法来更好地协助学生学习生物学课程,达到三维教学目标,提高学生的生物科学素养。
本论文采用文献研究法、调查问卷法、分析法对现行2004年人教版高中生物学必修一《分子与细胞》教材的课后练习题进行分析研究,了解其特点、优势,并与旧人教版、中图版的课后练习进行比较,分析其不足之处,提出部分修订意见与使用建议。本论文从以下五个部分进行撰写。
第一,介绍研究对象、研究意义、研究现状和研究方法。
第二,从《分子与细胞》课后练习题的结构与训练内容入手对其基本概况研究分析。研究课后练习题的安排顺序、题型结构,以及研究课后练习题在知识、能力、情感态度价值观这三个方面的训练内容,从而让教师与学生能够更全面的认识课后练习题。
第三,与旧人教版2002年生物第一册课后复习题及中图版生物学必修一《分子与细胞》课后巩固提高进行纵向、横向上的对比分析,得其特点;再结合学生与教师的问卷调查,发现现行人教版课后练习题的问题所在,从而让教师与学生能够更明智的认识课后练习题。
第四,对课后练习题在设计与使用上提出几点建议,从而使教师与学生能够更正确的使用课后练习题,并能够为以后的教材改革编制提供一些有价值的参考。
最后,对本研究论文的结语及阐述本研究存在的不足之处。
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