中班个别教育观察记录
幼儿教师有时需要对个人的学生进行观察教育,以下是小编收集的观察记录,仅供大家阅读参考!
中班个别教育观察记录一班级:中一班
姓名:吴天赐
性别:男
时间:9月22日
地点:种植园
行为表现
小朋友都在种植园很认真的挖着土,想知道挖的越深里面有什么?出于这种目的,小朋友一边挖还在一边比着,看谁挖的最快,还在交流着每个人的方法,可天赐却在忙着看他挖到的蚯蚓。而且还让其他小朋友一起来看,光顾着看连我们挖土的任务也忘记了。
教育过程
看到这样的情况,我急忙让他放下手中的事情,先和小朋友比赛,把土挖好,再看。当时他答应了,才挖了一会儿时间,又把眼睛死盯着好玩的蚯蚓看了,我想了想没办法,让他把蚯蚓放在泥土上,让小蚯蚓回家,让他观察一下小蚯蚓的家在泥土的什么地方,然后把结果告诉我们小朋友。就这样,他等着小蚯蚓慢慢的爬慢慢的钻,一点点的挖着,看到小蚯蚓不见了,就寻着它爬的轨迹在挖着。过了一会儿,我又催着他快点挖,小朋友都快挖好了,要不你先挖,可能你挖好了,小蚯蚓也已经找到家了,你挖的越快,小蚯蚓回家的速度也会越快哦。他一听,小蚯蚓会很快就回家,可能想看看它的家是长什么样的,所以就很用力的在挖着土,到最后终于赶上了小朋友的速度。
效果
这个小朋友是新生,可能是初入幼儿园,所以对于一些幼儿园的常规活动还不能遵守。但在完成任务的基础上,我让他在不放弃自己感兴趣的.东西上,稍做小调整,用活的东西来帮我完成任务,利用孩子的好奇心来开展活动,既满足了他的想法,又使我的任务圆满完成。我觉的这样的想法还是比较适合孩子的,但在纪律上还是要加强他的意识。
中班个别教育观察记录二姓名:王XX
性别:女
班级:小班
行为表现:
王XX性格很活波,但是在课堂上比较自由,自控能力表较弱。经过一段时间对她的观察,和个别教育,她自控能力有了一点提高,比如上课能安静的听讲了,绘画、做手工也比以前细心了,但遇到她比较感兴趣的事情,自控能力就会下降,喜欢自己独占,不爱分享。在老师集体教学时,总喜欢自己站在老师最旁边或最前面,推开别的小朋友。
教育过程:
幼儿不善于自觉地组织自己的活动,这需要成人详细、明确、具体的指导,这样做有利于幼儿的行为自控。针对她这样的行为我把她叫到一边,对她说:“你要观察,是值得表扬的,说明你是个爱学习的好小朋友,老师也最喜欢这样的小朋友。”她听了我的表扬很开心,我接着问:“你要看,那别的小朋友要观察吗?”她点点头“你把别的小朋友推到旁边他们怎么看呢?”王XX点点头若有所悟的说:“老师我知道了。”
培养幼儿良好的行为习惯:对幼儿自我控制情绪能力的培养,最初可以在生活习惯方面。随着孩子年龄的增长,对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。
帮助幼儿逐步认识自己行为的对与错:培养孩子良好行为习惯时,要让孩子知道“可以这样做,不可那样做”的道理,让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错,久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。
效果:
自控行为的多次重复就可形成良好的习惯,从而降低自控行为引起的紧张感,使自控行为容易完成和保持。及时肯定幼儿的行为:我们应及时地对幼儿做得对的事情给予表扬、肯定,会逐步树立起幼儿的自信心和自豪感,促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。我们还需要给幼儿创造与同伴交往的机会,让幼儿学会在不同条件,不同环境中控制自己的情绪的能力。这样,孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高,人际关系得到发展,同时,解决问题的能力也会增强。
通过老师对她的个别关注与交流,她的自控能力有了突飞猛进的提高,相信她会成为一个自觉地小朋友的。
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