中班手工区观察记录
大多数幼儿园班级内都会有自己班级的主题活动角,手工区是很常见的活动角之一,下面就是小编为您收集整理的中班手工区观察记录的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
中班手工区观察记录一今天吴景诚小朋友自主选择到“手工区”去玩快乐涂色的游戏。来到了手工区,吴景诚选择了一张玉米图片,然后去拿蜡笔,刚开始他拿了自己喜欢的蓝色蜡笔,但是在下笔涂色时,好像感觉到了什么不对,又把蓝蜡笔放进篮子,重新挑了一只黄色的蜡笔,就急急忙忙涂起颜色来。他拿起蜡笔使劲地上下涂涂,又左右涂涂,画图不仅有些空隙,而且部分颜色涂出了轮廓线。见状,我走过去蹲下来引导说:“诚诚,涂色时要内心一点,注意轮廓线,线条如果能朝一个方向涂,就可以把玉米涂得更漂亮了。”昊昊听了,放慢速度了试,果真发现了没有颜色在突出轮廓线外,他高兴地对我说:“老师,你看,我现在没有涂开来哦!”我为他竖起大拇指说:“就这样,你会涂的更棒的!”听了我的鼓励,他笑着说:“嗯!我要涂个漂亮的大玉米。”等到他画好后,我重点表扬他:“说他涂色时很用心,几乎没有涂开来,涂色很均匀,玉米非常漂亮。”听了我的表扬,他开心的`不得了。
我认为,吴景诚把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔,说明他对事物(玉米)有一定的认知能力,展现了自我引导与独立选择的能力。他对涂画这些精致活动略为粗心,但经过教师的引导后,在涂色方面,他的耐心和坚持性有了增强,取得了一定的效果,在教师的引导下能较好地完成作品,一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已,说明他的接受能力较强,获得了成就感。
老师首先要了解需要,可以直接建议。根据幼儿的具体情况,及时地了解其真正需要,帮助幼儿排除一些干扰,以直接建议的方式,让幼儿认识到自己的不足,加以改进,蹲下来以朋友的身份与她交流,引导他耐心地完成作品,注重过程的情感体验。适当的鼓励,使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点,及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指,提高其自主操作的信心,在操作中获得成就感。
中班手工区观察记录二今天钱子昊小朋友自主选择到“手工区”去玩快乐涂色的游戏。来到了手工区,钱子昊这张看看那张看看,然后选择了一张玉米图片,然后去拿蜡笔,刚开始他拿了自己喜欢的蓝色蜡笔,但是在下笔涂色时,好像感觉到了什么不对,又把蓝蜡笔放进篮子,重新挑了一只黄色的蜡笔,就急急忙忙地在“玉米”上涂起颜色来。他拿起蜡笔使劲地上下涂涂,又左右涂涂,画图不仅有些空隙,而且部分颜色涂出了轮廓线。见状,我走过去蹲下来引导说:“昊昊,涂色时要内心一点,注意轮廓线,线条如果能朝一个方向涂,就可以把玉米涂得更漂亮了。”昊昊听了,放慢速度试了试,果真发现了没有颜色在突出轮廓线外,他高兴地对我说:“老师,你看,我现在没有涂开来哦!”我为他竖起大拇指说:“就这样,你会涂的更棒的!”听了我的鼓励,他笑着说:“嗯!我要涂个漂亮的大玉米。”等到他画好后,我重点表扬他:“说他涂色时很用心,几乎没有涂开来,涂色很均匀,玉米非常漂亮。”听了我的表扬,他开心的不得了。
分析:
1.钱子昊把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔,说明他对事物(玉米)有一定的认知能力,展现了自我引导与独立选择的能力。
2.他对涂画这些精致活动略为粗心,但经过教师的引导后,在涂色方面,他的耐心和坚持性有了增强,取得了一定的效果。
3.在教师的引导下能较好地完成作品,一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已,说明他的接受能力较强,获得了成就感。
对策:
1.了解需要,直接建议。教师应根据幼儿的具体情况,及时地了解其真正需要,帮助幼儿排除一些干扰,以直接建议的方式,让幼儿认识到自己的不足,加以改进。
2.教师要耐心的引导,蹲下来以朋友的身份与她交流,引导他耐心地完成作品,注重过程的情感体验。
3.适当的鼓励,使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点,及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指,提高其自主操作的信心,在操作中获得成就感。
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