《绘画课上的小事故》教师教育随笔
今天下午第二节是快乐诗画《小鸡》的绘画活动。宝宝们为母鸡妈妈添画上了好多小鸡宝宝,还为它们穿上了漂亮的衣服,速度快的宝宝还把母鸡妈妈、栅栏、花草等装饰的十分好看。欣赏着宝宝的作品,想着自入园以来每个宝宝对绘画、绘画工具的使用等方面的巨大变化,觉得特别欣慰。
我便忙着给宝宝的作品进行点评,看着好多宝宝把展示完了的作品、彩笔井然有序的摆在了柜子里,“宝宝的常规教育还是蛮好的,”一种自豪感涌上心头。“老师,你看春旭……”国梁的一句话打乱了我的思绪,顺着他的小手抬头一看,只见紫轩、镇凯、春旭等几个宝宝站在那里,一人拿着一支彩笔,放在嘴里正在吃力的咬着什么,我赶紧过去,原来他们每人拿着春旭彩笔盒里的一支彩笔,正在用嘴巴用力的扯下彩笔外面的那层塑料皮。
“你们干什么?”在我的询问下,他们几个把嘴边的小手赶紧放了下来,并且把了“衣服”的彩笔放到了春旭的彩笔盒里,只见春旭的彩笔一半是彩色的塑料皮,而另一半已经只剩下白色的外皮了。
从开学初,想到好的常规教育会影响宝宝的一生,所以,我对绘画这方面的常规要求特别严,几个月下来,宝宝们的.绘画技能得到了很大的提高,对绘画工具的使用与管理也特别有序。可这次没想到,他们几个竟然这样对待彩笔宝宝,我不觉有些失望,同时也带着几分生气。
“你们为什么这样做?”“我想看看它里面有什么?”春旭小心的说着。是啊,小班的宝宝有着强烈的好奇心,怎么能怪他们呢?我便拿起春旭的彩笔盒,来到了前面,打开盒子,让宝宝们比较:“老师,没穿衣服的彩笔不好看,一点不漂亮,”“老师,这样它会很冷的,会感冒的,”“不穿衣服,彩笔妈妈会着急的……宝宝们你一言我一语都在议论着没穿衣服的彩笔宝宝。为了满足他们的好奇心,我又把一支没穿衣服的彩笔打开后面的盖,引导宝宝们一起观察了里面的构造。
这时的春旭等几个宝宝仿佛意识到了自己不对的行为:“老师,我们以后再也不这样做了,这是它们的衣服,我们再帮它穿上吧!”说着,紫轩从地上捡起了几支彩笔的外皮,在我的帮助下,几支彩笔又恢复了原来的模样,春旭也高兴的把彩笔宝宝送回了家里。
小班的宝宝对什么都充满了好奇,什么东西在他手里都是好玩的玩具。我想通过这次教育,宝宝们不仅会更加爱护与合理使用自己的彩笔,还对彩笔的构造有了更深的了解,从而使他们的好奇心得到了满足,同时还激发和培养了宝宝们的爱心、同情心等积极的社会情感。
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