舞蹈引入音乐课堂
在音乐课堂中孩子们不仅可以学习唱歌、吹奏乐器和听赏乐曲,还可以学习舞蹈,我在这方面作了尝试,平时对音乐不太感兴趣的男同学也喜欢上音乐课了,并收到较好的效果。
首先,根据课本来编创舞蹈,更好地联系教学易于孩子们接受。好奇、好动、模仿力强是小学生的特点,他们以形象思维为主,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。因而在《动物说话》这个单元,都以模仿为主线,将形象的舞蹈通过模仿动物来展开,引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力。一开始我抓住学生爱模仿表演的特点,利用舞蹈小律动组织教学,通过形象生动地和有节奏的形体动作,让学生比较主动自然集中了注意力,进入学习中。我还充分调动学生的多种感官,激发他们的兴趣和求知欲,鼓励他们创编更多更有创意的动物形象。
其次,让孩子们欣赏优美的舞蹈,促进学生对美的认识和追求,从而,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生对音乐的`学习志趣,这是促进学生学习舞蹈的重要保证。在课堂中,我示范地跳一段舞,让同学们猜猜老师跳舞的内容是什么,让他们积极地去思考。除了在课本上锻炼孩子们的创造力,我还搜集了一些成品的少儿舞蹈,让同学们跟着跳,培养他们的模仿力和注意力。他们学习中相互交流相互评价,各方面都得到了提升。
总之,把舞蹈引入音乐课堂中,给我的音乐课带来了无限活力,我今后还要更加努力,让舞蹈唤起孩子们的童心,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用,为学生的综合素质发展加砖添瓦。
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