歌曲夏夜教学反思
歌曲《夏夜》的教学目标是在情景式的教学环境中,让学生感受和体验中学会用天真、纯朴的声音来演唱歌曲,同事能用自然的有节奏感的肢体语言来表现歌曲。在于他人的合作表演中能积极、主动的参与。我在导入中运用到聆听自然的声音,让学生在听中走人“夏夜”,把学生带入歌曲的意境中去。同事师用歌词作为谜面让学生猜出主人公是“萤火虫”这一环节主要是营造氛围,同时以猜谜的形式设置悬念,让学生更加的感兴趣。而美丽夏夜图片的'出示,也更好的为学生的想象提供的空间。就让学生在音乐声中,在画面中去寻找那夏夜的感觉吧。因此这一环节一定要“实”,要让学生确实感同身受才行。
在歌曲演唱声音上,可以让学生用手去模仿萤火虫飞舞的样子,通过手势他们能很快明白几个跳音应该如何去唱。而歌曲中连贯的部分,我也为它设计了动作,这样的边动边唱方法不错,效果也很好。只是这样的动作不宜多贵在“精”
因为动作过多会把学生的注意力转移,而在声音上很明显的会有小毛病出现。由此看来,老师在备课是在每一个环节的设计都要精雕细琢啊!
歌曲中的二声部演唱虽然不是很难,但学生要在后半拍整齐的进入也是需要花些功夫的。所以,在次我先让学生先听第一遍,问:“加了些什么词?是在哪里加的?”再听第二遍,问:“是第一声部的那个音后面加的?”这样循序渐进的,让学生一步一步的掌握二声部,然后再让学生试着唱一唱,多数学生能很快的唱出来。能唱准这只是第一步,接下来就是在音量和音色上对学生提出要求。通过老师的语言上的引导和范唱上的听辨,学生在理解的基础上能运用自然的声音演唱出“回声”的效果。
其实我也想过让学生戴上头饰,把教师装扮成夏夜的一角,让学生随着音乐,有角色的进行表演。但因为人数多,课堂秩序不易把握我省去了这一环节。其实很多时候,教师的这种畏难情绪让我有失去了很多尝试的机会。而不去尝试就永远不会有新的东西出现,课堂上哪会有什么亮点呢?
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