小学三年级音乐上《老爷爷赶鹅》教学反思
首先将歌曲中的重点提出,用猜谜语引出歌曲中的“鹅”,再以鹅的角色,运用歌曲中的难点节奏进行问候游戏。使学生先行解决难点休止符八分音符的前八后十六节奏。练习时从整体到个体再到整体,既符合了四年级学生的认知结构特点,又将理论上升到了实践。其次在学习歌曲的过程中,我以听觉为入手,用不同的欣赏要求,多次为学生范唱,让学生感知旋律节奏以及作品的情绪。此外,我把这首歌曲分为了三个学唱环节:难点节奏、旋律以及歌词。在学生学会歌曲以后,以不同的.速度和情绪来演唱歌曲的形势帮助学生进行巩固。接下来,通过欣赏和讨论配套多媒体教材中的轮唱版本,组织学生进行初步的模仿轮唱,并且体会指挥在其间的重要作用。熟练以后,进行活动与创编。在创编环节中,我先请学生口头交流如何用动作表示老爷爷的憨态可掬。然后请个别同学上台表演,最后请一位学生带上道具表演完整的老爷爷赶鹅。在总结了农村对于我们的重要性之后,全体学生模仿老爷爷走路,在歌声中离开教室。
在这次教学设计中我贯彻以学生为主、重视音乐感觉培养的原则、突出重点、分散难点、合作创编、着力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。
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