幼儿园语言优秀教学案例
人之所以能说话,是因为有说话的物质基础??发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善,是人进行语言活动的先决条件,其中任何部位发育不完善或受到损伤,都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后,只要他(她)的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善,并且经常与成人交往,那么即使没有意识地教他们,他们也能学会说话。但是宝宝长大后,虽然会说话,但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话,不公需要健全、完善的说话的物质条件,还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言,没有模仿的对象,没有良好的语言环境和语言刺激,也就永远不会说话的。
一 、教育目的
(1)幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。
(2)幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
(1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的'句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。
(2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
(3)给孩子讲一 些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。
三、教育内容
1、快乐认读。例:(梨、桃、苹果)
2、对对子。例:(天对地,雨对风,大陆对长空)
3、学儿歌。例:摘果果 一 二三四五六七, 七六五四三二一 , 七个阿姨来摘果, 七只蓝子手中提, 七种果子摆七样: 苹果、桃儿、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例:草 白居易 离离原上草, 一 岁一 枯荣。 野火烧不尽, 春风吹又生。
5、学诗歌。例:敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。
例:对对碰 猜迷语(等) 一 块 小免 叫牛不是牛, 一 顶 地毯 不会拉犁头。 一 张 帽子 说它力气小, 一 只 桌子 能背房子走。
第一 课时(30分钟) 准备:小白兔、小松鼠、小鹿图片各一 张,萝卜一 个。
故事《萝卜回来了》
过程:
1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故 事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听,一 边讲,一 边摆弄图片,让宝宝 记住故事中人物的名字;再让宝宝想一 想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一 边复述故事内容一 边表演。
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