小学语文《桂花雨》教学实录
听了郑所长的课以后,我一直在尝试着改进我的教学,对于“品味”的环节我非常欣赏,在学习《桂花雨》时,我是这样带着学生品味课文的。片断如下
师:同学们,学了《桂花雨》这一课,桂花带给你的感受是什么?能不能用一个字来概括?
生:香。
生:美。
生:乐。
师:请同学们读书,说说课文里哪儿表现桂花很香?为什么?
(学生读书)
生:“桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂香里的。 ”这一句话中,从“至少前后左右十几家邻居”能看出来桂花很香,味很浓。
生:我从“浸”能看出来,因为“浸”是泡的意思,村子像泡在水中一样,哪里都是香的`。
生:我从“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”的“全年”、“整个”能看出来,说明桂花很香,而且香的时间很长。
生:我从“母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。”能看出桂花很香。
师:大家很爱动脑筋,我们再来读读课文,从哪里看出桂花带给“我”和爸爸妈妈很多欢乐?
(举手的很多)
生:我从“这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下,落得我们满头满身,我就喊:‘啊!真像下雨!好香的雨呀!’”从“乐”字看出来。
师:这一段话找得好,我们就来品味这一段话,具体说说。
生:我从“抱”和“摇”看出来作者很欢乐。因为要是不喜欢,一定是应付地摇几下。
师:好,我现在是一棵桂花树,谁来摇一摇我?
(吴嘉宝上台,开始只是拽着我的衣服摇,别的学生提意见,他就抱着我的腰使劲地摇,学生都笑了。这是在动作中品味作者的“乐”。)
生:我从“帮着,帮着”能看出来作者的乐,她跟着母亲忙前忙后,心里是乐滋滋的。
生:我从“喊”看出作者的乐,只有高兴的时候,才能喊出来。
师:好,我们一起来喊一下吧!
(学生齐读“啊!真像下雨!好香的雨呀!”)
生:我从“!”能看出作者的乐。
师:(很满意)课文中还有表现作者乐的语句吗?
生:有,“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”从“大事”看出来摇桂花对作者太重要了。
生:我从“缠”读出作者喜欢桂花,桂花带给她很多欢乐。
(学生上台“缠”老师,张家衡表演得很逼真。)
师:桂花带给我很多欢乐,也带给爸爸妈妈很多欢乐,我们再来品读课文的3、4节。
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