快乐的农夫课后反思
音乐是艺术,而音乐教学更是艺术教学中的艺术。在教学中培养学生对音乐的感受力、审美力,陶冶情操。音乐家冼星海说过:音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。要充分发挥教师自身主导作用,让学生快乐的学习音乐,积极主动参与到课堂教学中,成为音乐课堂真正的主人。
在新课之前,让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》,并以苹果丰收,帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣。通过这种学习方式,使学生能够很好的参与到教学过程中,增加了学生学习的趣味性,更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》。
不同形式不同乐器的音乐比较。在本课中我运用了由钢琴曲、爵士乐、双簧管所演奏的《快乐的农夫》,进行比较。让学生充分体验不同乐器演奏所带来的不同感受,并学习了解了西洋乐器小号、长号、爵士鼓。在音乐风格上,学习了爵士乐这一音乐形式,了解了它的发展历史,音乐特点,并能够分辨爵士乐与传统音乐。
为了使学生更好的理解把握乐曲,采用师生互动的学习方式。让学生主动参与,合作学习,如在课堂中哼唱乐曲时我就要求男女同学合作完成。教学中注意每个学生的个体差异,如本来要求每个学生能够视唱主题曲谱,但是有些同学有一定困难,我就要求他们哼唱,使学生感受体验音乐,享受音乐带来的快乐,才是音乐课堂的真正目的。
在《快乐的'农夫》中至始至终都紧扣音乐主题,能哼唱主题。当学生走在大街小巷上,听到这首优美的音乐时:哎!那不是《快乐的农夫》嘛!那我的教学目的就达到了。能让学生记住享受这首乐曲,其实就已经成功了!
不过我在这堂课中也有不足之处如给学生自学的时间不够充分,要注意观察学生的学习情况等。
我想在今后的教学中:创新自我的课堂教学,注意师生互动交流;带着童心走到学生中去,教态轻松、自然亲切;平时注意知识的学习和积累;多看优秀的课堂案例,教学形式丰富多样;多听课,多向优秀教师交流学习。通过不断的学习努力成为一名优秀的音乐教师。
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