小米粒水中游科学教学设计
一、课前准备
教师准备:烧杯、三角架、石棉网、酒精灯
学生准备:课前观察煮饭或烧开水的现象、准备卫生香、小米
二、教与学的目标
1、会做热对流实验:
2、愿意合作与交流,能用掌握的科学知识解决生活中的小问题。
3、知道液体和气体主要靠对流传递热,了解对流的.应用。
三、教学过程
(一)导入新课
谈话导入:水是热的不良导体,可是烧水时,一会儿水就被加热到100度,热在水中是怎样传递的呢?
(二)探究新知
1、指导学生认识水的热对流
(1)热在水中的传递情况我们看不到吧,我们可以在水中加入小米粒,根据小米粒的运动情况判断热在水中的传递方式。
(2)小组合作:在烧杯中加入水、米粒、用酒精灯加热。
(3)观察实验现象,交流认识
(4)画出小米粒在水中游动的路线
(5)小结:热在水中主要以对流的方式传递
2、指导学生认识空气的对流
冬天,暖气是怎样使房间变暖的?
(1)学生猜测
(2)分组验证
(3)汇报交流
( 三)科学与生活
利用所学知识,解决生活中的问题
1、 怎样让稀饭热得更快?
2、 怎样让炉火更旺?
(四)拓展活动
查阅资料了解太阳的热是怎样传到地球上的?
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