《红领巾真好》课堂教学实录

课堂实录：

（一）导入新课。

师：清晨天蒙蒙亮，小花开始睁开眼睛，树林里又开始热闹起来了，闭上眼睛，听听是什么？出示课件。

生：我听到了小鸟的叫声；

生：我听到了小鸟在唱歌；

师：睁开眼睛看一看，你看到了什么？课件出示图画。

生：我看到了小鸟；

生：我看到树林里有许多小鸟。

（二）学习第一节。

师：这幅图就藏在书上，打开课文127页，请自由读课文。

生：自由读课文。

师：我们班的小朋友可爱读书了，瞧，有些小朋友在读的过程中还用笔，划划，读读。谁愿意来读读课文，来展示一下你的读书能力。

生：读。

生：读“蓬松、梳理、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”

师：课件出示第一小节。

生：读这一小节。

师：纠正“一会儿”的“会”的音。

生：读这一小节。

学：齐读这一小节。

师：你读了之后，有什么感受？

生：小鸟很快乐。

生：小鸟快乐，我也很快乐。

生：小鸟在枝头快乐的叫唤。

师：听，小鸟在唱歌。课件出示听鸟叫声。

学生听。

师：小鸟们在唱得是什么歌？

生：快乐的歌。 生：会说“红领巾”真好！

生：还会说，向哥哥姐姐们问好，打招呼。

生：你看我多快乐呀！

师：读好词语“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”。

生：读。

师：我感受到你的快乐了。

生：读。

师：谢谢你，分享了我的快乐。

生：读“蓬松的羽毛”。

师：你真会读课文。蓬松的羽毛是怎样的？

生：很松软的。

师：（教师出示小鸟的布娃娃）说：摸摸我的羽毛吧。学生动手感受羽毛的松软。再读第一小节。

师：清晨林中谁最快乐？

生：是可爱的小鸟。

师生合作读这一小节。同桌读。配上动作读。指俩同桌读，男女生合作读。

（三）、学习第二小结。

师：听树林里越来越热闹了。（听课件中的鸟叫声）小鸟们在忙些什么呢！

快读第二小结。（听课件中的鸟叫声）

生答：小鸟们在忙着捉害虫。

教师检查生字读的情况。

生：读扑棱棱。师纠正“棱”在这里读第一声。

学生自由齐读第二小结。

师：你感觉这是一只怎样的小鸟？

生：这是一只活跃的小鸟。

生：这是一只机灵的小鸟。

师：你能读出活跃和机灵吗？可以同桌互读，也可以自由读。

学生自由读，同桌读。

师：指名一男生读。 生：读。

师：你的语速太快，我没有听出你是一只机灵的小鸟。

生：读。

师：你真是一只机灵的小鸟。再请机灵的小鸟来读。

生：读。

师：多活跃的小鸟呀！让我们都飞起来去捉害虫吧！请小朋友们都站起来做动作。我可要来采访了。

教师飞进孩子们中间问：小鸟，小鸟，你快乐吗？ 生：我很快乐。

师：小鸟，你累吗？ 生：我不累。

师：你的羽毛都湿了，为什么脸上还挂着笑脸？

生：我要保护翠绿的树苗。

听鸟叫声。

师：这一次它又会唱什么歌呢？

生：小鸟很忙。

同桌合作读第二小结，两组同桌读。

齐读这一小节。

齐读第一、第二小结。

（四）、学习第三小结。

师：清晨林中谁来的最早？出示第三小结。

学生自由读这一小节。学生齐读这一小节。

师：出示“鸟巢”。生：读这个词。

师：鸟巢是什么？

生：小鸟的窝 。

生：小鸟的'家。

生：小鸟住在里面。

看课件。

师：小鸟的家在哪里？

学生上台找找，并说说。

师：小朋友为什么来的最早？

生：不想吵醒小鸟。

生：乘机放上鸟巢，给小鸟一个惊喜。

生：给熬夜的小鸟安上一个家。

生：给小鸟的生日礼物。

师：下面请小朋友轻轻的把小鸟安到树上去。

学生上台操作，放鸟巢。

师：你为什么这么轻？生：怕吵醒小鸟。

师：你来招呼一下小鸟吧。

生：快来吧！小鸟，这是你的新家。

师：瞧，这时，小朋友还背来一块宣传牌。来读一读，写的是什么呀！

生：读。

师：你是真情的在读。

生：读。

师：你是有感情的在读。

师：瞧，小鸟又在唱什么歌了？

生：小鸟说，红领巾真好！

生：谢谢小朋友们。

生：我会用鸟语说谢谢。

齐读第三小结，同桌合作读，齐读。

（五）、配乐读全文。

（六）、作业。

让机 的小鸟活 在林间！

---------红 巾护绿队