高考语文古诗文阅读题讲解
高考语文古诗文阅读答题方法讲解
古诗文阅读在诗词鉴赏部分基础上增加了阅读延伸题。回答阅读延伸题时是有一定的方法可循的。诗词部分的阅读延伸题主要包括两个出题方向,一个是论证类,一个是鉴赏类。论证类阅读延伸主要是从诗词中抽取出某一现象、观点或者话题,让你谈谈自己的看法。古诗文阅读答题方法相对固定,可依据“提出观点—简要分析—事例论证—回扣观点”的模式答题。鉴赏类考生把握好“鉴赏、论证、分析”三个角度,便能够将诗词攻克。
随着高考逐渐改革,北京卷在古诗文阅读部分也做出了相应的调整。在分值方面,从原有的10分改为7分,增加了10分的阅读延伸题(可以针对诗词部分设题)。除了在分值方面的调整,在考查侧重点方面也出现了相应变化,下面将对此内容着重进行论述:
以前的古诗文阅读重点考查学员的鉴赏能力。因此在题型设置方面,主要是从意境、手法、炼字、语言风格等角度设题,而且问法相对明确而固定。如“从情与景的角度进行分析”“简析某句的'表现手法”“请找出某联中精炼传神的字并且进行分析”。
而随着高考的变化,诗词除单一考查鉴赏能力外,还增加了对于考生概括能力,分析能力的考查——要求考生对于诗词的情感进行概括,对于诗词中所呈现的某一问题进行分析。因此,在今后的复习中,考生除了需要掌握鉴赏类题型固定的答题方法外,更要在情感概括,问题分析能力上进行准备。
北京高考在诗词鉴赏部分增加了阅读延伸题,这部分内容也是考生在复习备考中需要着力准备的部分。
诗词部分的阅读延伸题主要包括两个出题方向,一个是论证类,一个是鉴赏类。论证类阅读延伸主要是从诗词中抽取出某一现象、观点或者话题,让你针对该话题谈谈自己的看法。这类题目的答题模式相对固定,可依据“提出观点——简要分析——事例论证——回扣观点”的模式答题。需要特别提出的是,除了论证类阅读延伸,诗词部分还有鉴赏类阅读延伸题,主要是针对具体诗词、人物形象、景物形象等进行赏析。此类题目相对来说是考生的薄弱环节,因为该题除了考查鉴赏能力,还要考查学生在鉴赏过程中阐释观点的能力,即“从赏析角度切入分析问题”。考生在今后的复习中需要特别关注。
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