《从现在开始》片断教学实录
从一本书中看到《从现在开始》这篇课文的教学片段,拿去试了一试,感觉特好。与大家共分享:
师:从现在开始,狮子大王要宣布一件重要的事情。谁愿意来读一读?
生:“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。”(师指名多个学生读)
师:刚才我们一个一个站起来读,就叫“轮流”读。生活中你轮流干什么?
生:轮流发本子,轮流做值日,轮流当小干部……
师:在生活中我们轮流做过许多事情。在这里,小动物们轮流做什么?
生:小动物们轮流做“万兽之王“。
师:“万兽之王”其实就是森林里的-----首领。
师:这个词语中有两个生字。这两个字都和我们的头有关。看,这是古时候的“首”字(板书)这是人的头皮,它连着人的头发,头发下面是眼睛,眼睛代表我们的脸。脸和头发连起来就是我们的头。这就是古时候的'“首”。伸出你的右手跟老师一起写这个生字。
师:这个“首领”的“领”右半部分是个页字,页在古时候也表示头。首和领都表示头,那你能说说首领是什么意思?
生:带头的,领头的。
师:对,这就是首领。在这里首领就被称为万兽之王。让我们学着万兽之王的样子读一读他的命令。
生:生读。
师:有哪些动物轮流当万兽之王?最后又是谁当了新首领了呢?到课文中找答案。
生:猎头鹰,袋鼠,猴子
师:老师把这三个小动物的名字写在黑板上。“松鼠”的鼠特别难写,脚趾尖尖的,血上毛茸茸的,拖着长长的尾巴。
师:现在谁会说“谁,谁和谁轮流干什么?”
生说。
师:最后谁当上了新首领?
生回答。
师:谁能把两句话合起来说?生答。同学们,你们看,这样说话就不重复了。
在这个片段中,老师不只是将识字作为识字任务来教,而是巧妙地将识字与学词、语言训练有机结合,实现了教学过程的最优化:
1、 渗透字理,识字与形象结合。在理解“首领”这个词时就是结合字理进行教学的。
2、 联系实际,识字与语境相结合。在教学“轮流”时让学生说说在生活中都轮流做过什么,让识字与生活相联系。
3、 有机训练,识字与说话相结合。在教学中,老师有意识地让学生运用刚刚学过的新词“轮流”、“万兽之王”、“首领”说一句完整的话,培养了学生的概括表达能力。
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