中班科学活动《气球吃什么》课后反思
为了共同的提高,园里就举行了三年内的青年教师进行比武,就在本周三拉开了帷幕。我轮到的是星期四的第三节,三年内的青年教师上的领域活动是规定的都是科学领域的。在我知道了要上的领域是科学区,我就先到网上去搜索网上的一些关于科学领域的教案,选了半天感觉范围有点广,又着手从现在使用的《现代建构式课程》中寻找,也算是寻寻觅觅中我选择中班科学活动《气球吃什么》,我虽是一个成人的外表,但是内心还是童心未泯,我相信气球是孩子们的一个兴趣点,由此我还是挖掘这节课。
定好课后,我先准备吃透书上的教案,本活动安排在中班下学期的后期,可是在看过书上的教案过程后,我又根据我班的幼儿实践情况进行了设计。也许听了我本次活动的老师觉得这样的集体教学太简单了,这也是我比较针扎的地方。我把本活动的目标定位为1.探索充气的多种方法,知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。2.知道防止空气逃逸的必要性,体验成功的快乐。整节课我把扎住“气球嘴”的必要性,防止空气逃逸作为难点。以哭声寻找物体,激发幼儿好奇心,猜猜是谁哭了?可是不知道是我调动我班的幼儿兴致不够还是怎么了,我班的幼儿开始有点太安静,现场应变不好的我感觉比较紧张。第二部分——探索气球吃什么,真实的气球带领幼儿更好的进入活动,孩子们这才进入活动中来,虽然过程有点慢,但是我还是比较开心的,孩子们渐渐进入了状态。趁着孩子们的兴致点,我以气球宝宝的口吻与孩子们对话,情趣的口吻孩子们都被带动起来了,由于在这部分中,我过分的强调了吹气球的动作和扎住“气球嘴”的必要性,我忽略了多种充气方法,曾在试教的过程中,我提及这点“还有什么好方法客气吹气不累?”孩子们回答的比较多如“电风扇扇” 、“扇子扇” 、“打气筒”等,在本次上课中孩子们回答的就自由请帮忙和打气筒,让我感觉比预期的要不足,我顿时感到非常紧张,课堂中教师的清晰想法也比较重要,我的`紧张把我期中想要拓展孩子们思路的一句话也忘了问,这可是我设此活动中的一个提升呀,“除了气球是吃空气的,你还知道哪些东西也是吃空气的呢?”等到第三环节——我帮气球吃东西时,再想到此问题已经有点晚了,在学习扎“气球嘴”的过程中,我本想让幼儿看清楚在扎气球嘴的时候要离气球嘴有点距离,这样才更好的不让空气溜掉,而我为此操作时把气球嘴朝着外,对着小朋友,这样的扎法可能不合理。我班的幼儿对于“扎”节还是比较薄弱的,我想在今天的这节课中让我班的幼儿对扎有所提升。在集体帮助气球吃东西的环节中,幼儿体验吹气球,这环节中是我针扎最久的环节,我考虑一:教师提供更多的吃空气的东西,请幼儿探索各种充气方法,如加入:塑料袋、皮球、充气玩具等,供幼儿探索。考虑二:本活动我就想吃透气球是吃空气的及扎法,不让空气溜掉,那就是提供气球一种材料,可能就考虑扎的材料。由于本次时间的仓促,我就选用了第二种,扎的材料上我提供了毛线、皮筋,这样是否太简单,我也矛盾、针扎了好久。活动中孩子们都把自己的气球宝宝吹得大大的,并了解到气球宝宝不让空气溜掉要扎紧气球嘴的必要性。最后——游戏环节,我采用了幼与师的互动式交流,请幼儿与客人老师说说“你给气球宝宝吃了什么,气球宝宝吃饱了可以怎么玩?”从而结束活动。整节课下来,我想要孩子们掌握的是:1.气球吃的是空气。2.如何扎住“气球嘴”,不让空气从气球里溜走。第二点也是这个活动的难点,我正是考虑我班幼儿还不具备这方面的能力,所以我在他们给气球充气后,讲解扎的重要性。
此课今天虽然完成了,但是留给我的还有许多的困惑,我还没有解开,我将在下次的活动中让幼儿尝试探索还有哪些物体也是吃空气的。我相信课永远没有结束的时候,探索还将继续进行。选材的重要性,教师丰富的言情,材料的多种准备,孩子的不同能力,都是你教师要关注的,努力不一定成功,但一定会有进步!
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