中班活动《捉迷藏》的课后反思
我在聆听名师课堂后,也很想自己来尝试上一个诗歌活动。在就要进行的《红黄蓝绿》主题中找到了《捉迷藏》,网上也找到一个相应的幻灯片,我对它进行了改良。教材内容的亮点之处一是黑夜姐姐、颜色宝宝和太阳公公玩捉迷藏,孩子们本来就喜欢玩捉迷藏,所以内容是幼儿感兴趣的,亮点二是仿编较简单,幼儿能说,亮点三是有着好看的'幻灯和优美的音乐能渲染气氛。我决定选它,虽然是安排在9点45,不适合上语言领域,但还是认为在幻灯片的主导中,幼儿能集中注意力。我特在上课前天进行了试教,发现在仿编环节幼儿想说的特多,有些兴奋。时间也过长。我调整了仿编,做了紧凑处理,仿编时也以诗歌先导,说到颜色时,再让幼儿说,再以诗歌后面两句结束,贯穿起来。游戏也调整为藏在椅子后面,而不是桌子下。
在正式上课时,由于我的考虑不周全,还是问题颇多:怕拖堂,欣赏遍数过少,在仿编时因为大家都想说,所以有点没法控制场面,幼儿因为在课前等待时间过长,存在坐不住的现象,如果让他们事先玩会玩具或散会步就好了,不要那么早就等在前面。与刘老师交流后,我萌发了再上一次的想法。仿编时采取点兵点将的方法,把颜色宝宝都编进去,不要就三种,因为孩子们他们有这样的愿望,然后不管仿编还是游戏都以散文诗贯穿,散文欣赏次数再放一遍。于是我又在这周五在中三班第一个活动时上了这个内容,效果好极了。不过我还是有个疑虑,在仿编时孩子们想说的还是很多很多,当思维打开:和颜色宝宝一模一样的东西,真是颇多,有个孩子说到“蓝色藏在大海里”,“白色藏在雪地里。”,我真喜欢。可是我想如果人少一些就好了,我可以让每个小朋友都能在课堂中在集体面前大胆的来说说。
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