《泉城》评课稿
今天听了焦**老师执教的《泉城》一课,感觉焦老师的教学思路条理清晰。在阅读教学中起到了引领作用。教学中能落实新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,课堂开放而有活力。
本堂课的亮点有:
1、老师课前精心的设计,加上精炼的语言,再加上精美的课件,整个课堂教学很紧凑。
2、老师教学思路清晰,环节齐全,过渡语设计精妙,整个教学过程给人浑然一体的感觉。
3、善于总结教学方法,抓住课文内容、形式类似的特点,先指导学生学习第五自然段,教给学生学的方法,然后让学生运用学法自主学习2-4自然段,最后由学生汇报学习结果。
4、教学设计细腻,抓文本以多种形式的读让学生感悟泉水的美。抓关键词精读第一自然段,先引导学生找出描写泉水美的句子读一读,然后引导学生抓住关键词感悟泉水的形态美,最后引导学生通过“虎啸狮吼、秋雨潇潇”这两个词体会泉声的声音洪大和低细。
本堂课教学难点是让学生感悟描写泉水流动的词语:涌、汇注、喷吐、冒,从而体会泉城的泉水美。焦老师在引导学生品味用词的妙处时,没有放手让学生通过充分读文来品味。
《泉城》评课稿2《泉城》是四年级上册的第九课。课文是一篇写景状物的散文,抒发了作者热爱大自然的思想感情。文本很优美,很生动。所以於群瑶老师在教学中充分抓住关键词语,再结合优美的'图片,从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。
第一,抓住重点词语突破教学难点。在教学过程中,於老师从课后3题的八个描写泉水的词语抓起,先读准字音,接着让学生读出感情。通过不同形式的读,让学生了解课文内容。
第二,抓住课文结构教授写作方法。这篇文章是很典型的总分总构的课文,而且各段的布局和写法也很相似。介绍四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点描绘。所以於老师帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点,学习文章的写作方法。
第三,抓住教师范写引导学生书写。在这节课上,我们能够看到久违的教师示范书写生字。
听完这节课后,我觉得有几处细节,还需要好好反思和改进。第一,就是内容的衔接,於老师让学生交流完词语后直接进入示范书写生字,没有一个很好的过渡。第二,於老师在学生练习书写生字后没有做出评价,也是直接进入下一个环节。
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