关于《落日的幻觉》课堂实录
一、师:我们已经读过《落日的幻觉》、《观长江落日》和《落日》三篇文章,这三篇文章分别是什么文体呢?《落日的幻觉》是什么文体?
生:科技说明文。
师:那《观长江落日》是什么文体?
生:(有说)记叙文,(有说)写景的文章
师:是写景的散文。
师:《落日》是什么文体?它是文学作品中的一种,小说。
师:《观长江落日》是散文,《落日》是小说,再加上诗歌、戏剧,这就构成了文学四大体裁。
二、师:今天我们关注散文、小说、科技说明文。我们读文章关键在于有所得,那么读了这三篇文章后,你从中获得了什么?读了《落日的幻觉》,你获得了什么?
生1:我懂得了为什么会产生落日的幻觉。
师:他用了一个“懂得”来表达收获。
生2:读《落日的幻觉》,我明白了为什么在天空中出现神秘蓝灰色暗弧和亮弧时,西方填空会出现迷人的紫色。
师:他用了一个“明白”来表达收获。
生3:我了解了落日为什么会是扁的。
师:他用了一个“了解”来表达收获。刚才三位同学用“懂得”、“明白”、“了解”来表达自己的所获,可见,我们从中获得的是什么?
生:知识。
师:下面,我们来看大家能从《观长江落日》中获得什么?
生4:感受了长江落日的美。
生5:我觉得我们的祖国山河都很美?
师:你为什么会这么觉得?
生5:因为落日霞光下的长江很美。
师:刚才两位同学都用了什么动词来表达?
生:感觉,觉得。
师:这就是我们读散文的时候要注意的,带着我们的感觉,感情去读,从能读出其中的韵味。
师:《落日》是一篇小说,你又从中获得了什么呢?
生6:我觉得日本人对我们的`侵略,他们就像落日一样走向了结束。
生7:我感受到了中国人的顽强,日本侵略军最终还是投降了,像落日一样的完结。
师:刚才同学们都讲了自己读了三篇文章后的所得。
三、师:下面我们要一起来做一道非常有意思的题目。
出示PPT:选词填空:并说说选择的理由。
1、在《落日的幻觉》中,作者落日的幻觉。
2、在《观长江落日》中,作者落日。
3、在《落日》中,故事落日。
A、寄情于B、相似于C、解释了
师:你们会怎么选?
生:CAB
师:为什么这么选?先说说第1题的理由吧。
生1:因为《落日的幻觉》中,作者解释了很多落日幻觉的原因。
师:哦,解释了落日幻觉的形成原因。前面我们说了《落日的幻觉》是科技说明文,从这我们可以知道科技说明文有什么作用?
生:说明。
师:科技说明文可以解释某种事理,或者介绍某种事物。
师:第2题,谁来说理由。
生2:《观长江落日》中写出了长江落日的美。
生3:在《观长江落日》这篇散文中,作者的许多内心感受都和景物融为一体了。
师:是作者的情融入到了长江落日图中,用长江落日来承载作者的情感。
师:第3题,谁来说?
生4:体现出山田的悲惨命运与落日的相似性。
师:能用“悲惨”这个词吗?首先你要明确你自己的立场,然后再来读这篇小说。用什么会更好?
生4:用山田的下场。
生5:因为落日代表了一种结束,日本已经投降了,他们对我国侵略就要结束了,与落日有其相似性。
师:日本侵略军也该像落日一样消失了。
师:通过刚才的选择,我们可以得到启示:在写作过程中,我们得想想自己到底要写哪一种文体,假如写的是科技说明文,那我们就要想着怎么来解释这个东西;假如我们写的是散文,写的时候就全身心地投入感情,把你的感情寄托在某种事物上;假如写的是小说,尤其是以某种事物为题的小说,你就要想小说的故事、主题与这事物之间有什么相似之处。
师:下面我们来回想一下国庆期间写的有关“落日”的文章。
出示PPT:在我写的《落日》中,我落日。
生1::在我写的《落日》中,我写的是人生相似于落日。人生是多姿多彩的,就像落日一样,但是,人生又像落日一样短暂,如果你不珍惜时光,等到老时才回头,那就已经太晚了,岁月如梭。
师:那你寻找的应该是人生与落日的相似点。
生2:在我写的《落日》中,我诠释了落日。告诉大家落日之后的休息也是需要的,落日之后还会有朝阳。也就是说只有了结束,才会有新的开始。
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