小学语文课文教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;
2、学会本课8个生字,理解词语的意思;
3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。
教学准备:
多媒体课件、导游证若干张,小旗,喇叭。
教学过程:
一.谈话激趣,导入新课
1.谈话激趣。
小朋友们蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,每个人都有自己心爱的家,那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里?那儿都哪些美丽的事物?
预设:生1、我的家在北庄,那里一个连着一个的池塘。
生2、我的家在黄桥街上,这里有很多美丽的花草树木。
2.导入新课。
(1)刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡,那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡,她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书:月亮湾
板书:湾(湾字放入田字格中)湾是一个生字,学生拼读
师:看到这个字,你想到什么?
生:有水。
生:弯弯曲曲的。
师补充(湾指的是水流弯曲的地方)
(2)谁来读一读这个美丽的名字?(指名读课题,齐读)读题。注意正音亮(轻声)
(3)读了这个名字以后,你想知道些什么?板书:?
预设:月亮湾在什么地方?月亮湾美不美?月亮湾是什么样子的?为什么叫月亮湾?
二.配乐介绍,初步感知
过渡:那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走,看一看,好吗?
1、(多媒体出示画面,配乐朗读课文,并指图片讲解)
2、听了我的'介绍你已经知道了些什么呢?感受到了什么呢?
预设:月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。
(相机出示:我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽的村子。)
(板书:美丽)擦除部分问号。
3、下面,就让我们走进村子,初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本,翻到24页,自己去读读课文。
三、初读课文,学习字词,整体感知课文内容
出示第二,三自然段
1、初读课文
要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。(第一遍读课文)
游戏:认读生字(前后同桌一组,掷认字方块,逐一认读)
2、把生字放回词语中读。多媒体出示:绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡(开火车读)
3、真是很了不起,在这么短的时间内能把词语都读正确了!那把词语放回句子中还会读吗?选你最喜欢的句子来读一读,想想该怎么读好?检查朗读情况,读通句子,媒体出示:(第二遍读课文)
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了桥,是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了,那小朋友能不能把课文也读正确,读流利了呢?(能)再去读读课文,试试看?(指名一生读)
5、读了课文,月亮湾给你留下了什么样的印象呢?
预设:我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。
6、交流,师生共同评议。
过渡:月亮湾这么美的地方让人喜爱,令人难忘,那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗?(愿意)那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。
四、学生字湾、绕:
写字教学
1、自学生字:
⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。
⑵ 给生字找朋友(说说词儿)。
2、交流:
3、指导写字:
⑴ 八个左右结构的字中,朝左右各半,其余七个字左窄右宽。
⑵ 绕字不要多一点。
⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
五、布置课后作业
1、总结:学了这节课,我们知道了月亮湾是个美丽的村子,那月亮湾到底美在哪里,我们下节课再来学习。板书:?
2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听;
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