《我的蔬菜儿歌》课后反思
课前,我了解到孩子们已经参观过菜市场,别的班也已经上过这节活动,去隔壁班找来了她们事先准备好的蔬菜,发现有好些已经腐烂了,更重要的是,蔬菜的特征与儿歌中不太相符,于是,赶紧从网上重新查找了图片。
活动一开始,我请孩子们告诉我,在菜场看到什么蔬菜,它长得什么样?孩子一般都是说出外形特征,比如:长长的,圆圆的,扁扁的,等等,我便再追问,它是什么颜色的,样子有点像什么?
第二个环节是新授儿歌,我出示了图片,并朗读儿歌。中三班的小麻雀好说好动是有名的,倾听习惯不是太好,于是在朗读之前,我特别强调,一定要用小耳朵仔细听,我只念一遍,看哪个宝宝最聪明,能记住老师的话。朗读之后,我请孩子重复儿歌,孩子们能说出意思,但不能一字不落地完整复述,像第一句“红蕃茄戴着绿帽子”,孩子们老是说成“红红的蕃茄头上戴着绿颜色的帽子”,我便提醒他们,儿歌的句子不能太长,终于几个孩子说出了正确的答案,在图片的引导下,孩子们很快学会了儿歌。
第三个环节是仿编儿歌。我说,还有许多蔬菜宝宝,它们也长得很漂亮,想请中三班的小朋友帮它们也编进好听的儿歌。第一个出示的是豌豆的图片,绿绿的豆荚,还有两只剥开了,露出一排整齐的豌豆粒。和先前同样的毛病,孩子们还是用句子讲述,但不知道如何把语言变得精练,“绿绿的豌豆长得弯弯的,像月亮”,“绿绿的豌豆,一个一个地在排队”,这时,我再次重复了“红蕃茄戴着绿帽子”,并强调要把句子变得短一点。在我的.帮助下,最终把句子精练成:“绿豌豆像月亮”,“绿豌豆好像在排队”。第二幅出示的是“辣椒”,有了第一幅图片的经历,第二幅孩子们创编得还算顺利,“红辣椒穿着红裙子”,我提示还有黄辣椒呢,“黄辣椒穿着黄裤子”,本来还准备了很多的图片,但看看时间已经过了,于是,便结束了本次活动。
反思:
1. 由于孩子之前已经去过菜场,观察过蔬菜,在他们的知识背景中已经有了相关的经验,加之有形象的图片,所以在学习这首儿歌时比较顺利。
2. 在集体备课时,主备老师原先准备的是两节活动,我觉得内容比较简单,所以建议合并为一节活动,但是在实际上课时,发现还是分成两节活动实施比较好,第二节活动可以重点让孩子仿编和制作蔬菜儿歌图书,这样不至于匆匆了结,让这节活动有始有终。
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