《夜莺的歌声》一课的课后反思
《夜莺的歌声》记叙的是苏联卫国战争时期,小夜莺利用自己的聪明才智、沉着冷静引诱德国法西斯到游击队员指定的埋伏圈,从而帮助游击队员一举歼灭法西斯的事情。全文以夜莺的歌声为线索,按照引诱敌人——带敌人上路——歼灭敌人——继续等待引诱敌人的思路,采用首尾呼应的手法,通过重点记叙小夜莺的语言、动作、神态,为读者演绎了一个活灵活现的英雄儿童形象。
考虑到本堂课是第一课时,我把教学内容定为初读感知及教学课文第一部分。当然,文本所处的特殊的年代,距离学生的现实较远,学生一下子难以进入战火纷飞的情景。所以,在课堂刚开始的时候,我就利用课件,演示了当时德国法西斯进攻前苏联时的社会背景,并且利用一张张催人泪下的战后百姓生活图,让学生来谈一谈:看到这样的画面,你有什么感受?通过讨论,学生就直观形象地感受到了战争的残酷和战争给人民带来的`巨大灾难。这样一来,学生在无形当中就萌发了对法西斯的憎恨和对英雄人物的敬佩之情。
在初读感知环节,由于考虑到学生在课前已经做了充分的预习,所以就直接让学生来说一说课题中的“夜莺”是谁?他给你留下了一个什么样的印象?学生也畅所欲言,非常积极。
在检查课前预习生字词情况时,可能是我考虑得不够周全,只想着贪多求全,出示的字、词比较多,而并没有从中做出适当的筛选,从而影响到了后面第一部分内容的学习时间。
在教学课文第一部分内容的时候,我用问题“从课文哪些语句(第一部分)感受到了小夜莺的机智勇敢、沉着冷静?”来让学生默读寻找。可能是我平时训练的时候并不是太在意时间的紧凑,所以学生寻找起来没有时间观念,虽然找得挺好,但用的时间太多了,影响到了后面的学习时间。
在反馈交流所寻找到的句子时,考虑到时间的关系,所以我临时对教案做了调整,重点研读小夜莺应对德国法西斯询问时的三句对话。部分学生对这些对话非常感兴趣,因此发言也很积极。但是,在指导朗读的时候,总感觉形式欠缺,训练不到位。这点,在以后的课堂中我一定要增强意识,引起重视。
匆匆忙忙地备好了课,又匆匆忙忙地上好了课,需要改进的地方还有许多,只希望以后能引起重视,认真对待我和学生的每一次课堂!
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