一年级语文《家》评课稿范文
课文片段:
初读课文,整体感受
(教师范读课文,配以鲜艳的画面、动听的音乐。)
师:同学们听得都入迷了,你们自己来练习读一读。注意读准字音,特别是生字的音。
师:刚才同学们读得很认真,下面请大家再读一遍,注意读连贯了。
(学生再次自由朗读)
师:谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他哪里读得好,哪里需要改进。
(学生个别朗读,学生相互评议)
指导朗读,启发感悟
师:(出示“蓝天白云”图)看,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,多美啊!谁来读第一行诗句?
生:蓝天是白云的家。
师:你见过什么样的白云?
生:我见过像棉花一样的白云。
师:(出示生字词“白云”)那你来读读这个词语。
生:白云。(声音轻柔)
师:这“白云”真像棉花般轻柔。
师:你们还见过什么样的白云?
生:我见过像羊一样的白云。
师:那你来读读这个词语。
生:白云。(温柔地读)
师:这“羊”真温柔!谁连起来读读这一行诗?
生:蓝天是白云的家。
师:看,小鸟在树林里多么快乐!用书上哪行诗来表现的呢?谁愿意读给大家听一听?
生:树林是小鸟的家。(语调轻快)
师:(出示“小河鱼儿”图)看,来了一群鱼!这群鱼儿可能在做什么呢?
生:它们排队出来玩呢!
生:它们在捉迷藏呢!
师:(出示“鱼儿”一词)谁来读这个词?
生:鱼儿。
师:这个词要读得很轻快,仿佛看见鱼儿在快活地游涞游去!
师:谁来一边做做鱼儿游水的动作,一边读读这行诗。
生:(边做动作边读)小河是鱼儿的家。
师:(出示“种子破土而出、发芽”图)看,种子在温暖的泥土里得到养料,发芽了!谁来读读课文里的诗句?
生:泥土是种子的家。
师:(出示“泥土、种子”的词语卡片)谁来读读这些词语。
师:谁能连起来读读这行诗?
生:泥土是种子的家。
师:请同学们先自由练习朗读前四行诗句。
(学生自由练习朗读)
师:谁愿意读给大家听?
(学生个别朗读)
师:我们一起读一读。
师:我们小朋友共同的家是什么样的呢?让我们齐读最后一句。
生:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家!
师:是啊!祖国就象座美丽的大花园,我们小朋友就象花园里的花朵,我们在祖国的怀抱里幸福成长。你们喜欢这个家吗?(学生:喜欢!)让我们一起来朗读全文。
熟读成诵,尝试迁移
师:在美丽的大自然中,想想看,还有什么是什么的家呢?除了图上的内容,还可以自己想。
生:夜晚是星星的家。
生:文具盒是铅笔的家。
生:大海是船儿的家。
生:地球是人类的家。
师:同学们说的真好。把你们刚才的诗句连起来,就成了一首新的小诗了。祝贺你们,小诗人!来,我们把他们连起来读一读。
(学生得意地朗读自己创作的诗句。)
评析:
胡老师充分钻研了教材,把握住了这课的重、难点。课文里的“家”既是课题,又是文眼,还是一个笔画较繁、含义深远的生字。这样的识字教学将音、形、意、象结合起来,给学生留下了深刻的印象。接下来朗读全文,使学生对全文有整体感知,为进一步学习课文打下基础。然后“图文并茂,精读感悟,品读入情,熟读迁移”,用孩子熟悉的`自然画面沟通学生已有知识经验与课文相应诗句的联系,唤起学生丰富的联想,调动起学生积极强烈的情感。教师再通过富有激励性、启发性的评点语言,将学生对词句的感悟与朗读有机融为一体,“为什么蓝天是白云的家?树林是小鸟的家……?”就在这鲜明的形象意会中,在这琅琅上口的语感潜咏中,孩子心领神会了“家”的深刻又最朴素的内涵,要不然孩子心里怎会流淌出这样的诗句:“夜晚是星星的家,太空是星球的家”……甚至“地球是人类的家”?就在这样的朗读、吟诵中,学生鲜明地感知形象、体验情感和内化语言,孩子的语文素养得到了有效提高。
-
坐井观天评课稿经典(19篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到评课稿,所谓评课,是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估,并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么什么样的评课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的坐井观天评课稿,欢迎大家分享...
-
小学数学评课稿[合集15篇]
小学数学评课稿110月18日,一个特别的日子,全市小学青年教师集约化培训启动仪式在我校展开。五年级数学备课组刘成喜老师为我们提供了《看图找关系》研究课。一节课,一面镜子,折射学生、教师的两个方面,渗透有教学改革的一个影子,有许许多多值得深思和挖掘的地方。根...
-
道德与法治评课稿(汇编11篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到评课稿来辅助教学,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢?下面是...
-
浅水洼里的小鱼课后反思
在快速变化和不断变革的新时代,我们的工作之一就是教学,反思指回头、反过来思考的意思。反思要怎么写呢?以下是小编精心整理的浅水洼里的小鱼课后反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。浅水洼里的小鱼课后反思1在教学过程中,把读书放在首位,采用多种读书形式,如自由读、...