一年级语文上册《家》评课稿
《家》是苏教版一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。在听了田老师这节课后,我进行了总结:
我们应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一、媒体教学展现优美的画面,创设美好的情境,引学生入情入境地朗读。
优美的画面能够给人以美的享受。为学生有声有色的朗读做好情感准备。
二、巧设情境,突破难点。
课文的第二句“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”是全文的重点句,也是全诗理解的难点所在。为了突出重点,突破难点,教师让学生说说,我们的祖国叫什么名字,让学生来感受祖国的伟大和美丽的景象,进而感悟祖国就像一个美丽的大花园,激发学生对祖国的`热爱,使学生体会在祖国的哺育健康学习、生活、成长的快乐,进而感悟“祖国就是小朋友幸福的家。”最后引导学生走入诗的意境,在音乐声中感情朗读,入情入境,与文本产生情感的共鸣。
三、拓展延伸,迁移练习。
课堂上我创设“学做小诗人”的实践活动,如:教师让学生看图说说沙漠是谁的家,哪里是熊猫的家。后又让学生想象说话,用上哪里是谁的家这样的句式,这不仅巧妙地进行了语言训练,丰富了对诗歌的理解,更开启了诗性思维,激发了观察世界,热爱生活的意识,更积淀对语言文字的感悟,激发了学生的创造潜能,而且体现大语文观教学,让学生感受到学习的乐趣。
总之,通过让学生采用多种形式的朗读,展开想象说话,体会家的温馨,在家中生活得幸福快乐,从而使学生不仅体会了诗句,而且受到了情感地熏陶,学习效果较好。我想在今后的教学中,要注重对学生的朗读指导,通过对课文的理解和教师的范读指导学生朗读,逐步提高学生的整体朗读水平,提高学生的语文素养。
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