一年级语文下册《小伙伴》评课稿
每次听李老师的课,收获颇多,只是总感觉时间过得太快,让我有意犹未尽的感觉。李老师的课,犹如行云流水,流畅、优美,激活课堂,产生思维的火花。在课堂中,让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸,听到的是欢声笑语,体悟到的是学生的个性飞扬。听了《小伙伴》一课,又一次让我感受到了李老师“功力深厚”。
一、巧妙切入,激发兴趣
《小伙伴》一课,内容比较简单,如何吸引学生的注意力,有效地学习是关键。李老师的切入让我有眼前一亮的感觉。李老师首先出示一幅有3个小伙伴的图片,然后让学生判断哪个是玛莎。学生很快就找到了,但这仅仅是开始,接着李老师让学生到文章中去找,哪些句子能证明这个小朋友就是玛莎。于是,小朋友们在李老师的引领下,不知不觉地走进了文本,兴致浓厚,学得开心,学得有效。
二、以读促悟,体验情感
朗读,是语文教学的永恒主题,是语文教学中不可缺少的环节,是阅读教学的重中之重。朗读不仅是一种能力,更是一种行之有效的教学手段。李老师通过自己的范读,让学生通过感悟,了解到哪个词该读重音,真正做到了润物细无声。 以读促悟,以悟促读,在教学中,我们一定要引导学生在理解的基础上进行有感情地朗读。李老师在学生理解的基础上,让学生通过朗读把自己的这份感受表达出来。只有学生对课文内容有了充分的.理解,才会真情流露,真正做到有感情地朗读课文。学生在朗读的同时,又对课文有了更深的理解和感悟。
三、扎实有效,循序渐进
李老师的课总给人扎实、朴实、夯实的感觉,不仅仅有华美的外表,更有坚实的基础。每个环节,李老师都精心设计,照顾到每一位学生,绝不哗众取宠。比如在学习生字时,李老师采用多种形式,尽可能地激发学生学习的兴趣,增加学生学习的信心,目的就是让学生读准每一个字音,记住每一个字形。让我最有感触的是同桌合作学习生字时,为了避免学生的合作流于形式,李老师采用的是“夸夸他,教教他”的方法,这样学生更有兴趣,合作学习就有了的质量的保证。
总之,我认为李老师的课堂教学目标明确、恰当,教学方法突出创新,教学手段灵活多样,充分体现了新课标理念,值得我们学习。
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